保山学院的创始人是谁，前身是什么(保山学院前身及创始人)

保山学院坐落于历史文化名城云南省保山市，是滇西边境地区一所具有重要影响力的应用型本科院校。它的诞生与发展，并非一蹴而就，而是经历了漫长的历史积淀与关键的转型升级。要准确理解“创始人是谁”与“前身是什么”这两个核心问题，必须将其置于中国近现代教育发展史，特别是云南边疆民族地区教育进步的宏观背景下进行考察。这段历史，是一部从传统儒学教育向现代新学转型，从中等师范教育向高等师范教育跃进，最终实现向综合性本科院校升华的奋斗史诗。

保山学院的可追溯根源，最早可至清末“新政”时期。1905年（清光绪三十一年），在“废科举，兴学堂”的时代浪潮下，永昌师范学堂正式创立。它的建立，标志着保山地区乃至滇西现代师范教育的开端。当时的保山（古称永昌）地处边疆，文化教育相对滞后，培养新式师资成为开启民智、巩固边疆的迫切需求。

永昌师范学堂的创立，是地方官绅顺应历史潮流、响应国家号召的结果，其“创始人”是那个时代推动教育革新的集体力量。学堂的建立，为这片土地播下了现代教师教育的种子。在其后的数十年间，这所师范学校几经变迁，先后更名为“云南省立保山师范学校”等，始终坚守着为地方培养师资的核心使命，成为保山地区基础教育的中坚力量。这一时期的教育实践，为后来高等师范教育的产生积累了宝贵的经验，奠定了深厚的文化根基。这一时期的特点主要包括：

• 应时而生： 直接响应国家废除科举、兴办新学的政策，旨在培养符合新时代要求的小学教师。
• 根基作用： 开启了保山地区系统化、正规化师范教育的先河，为后续教育发展提供了最初的师资来源和办学模式。
• 一脉相承： 尽管校名屡有更改，但其师范教育的本质和服务地方的宗旨得以延续，形成了宝贵的教育传统。

新中国成立后，百废待兴，教育事业被提到重要位置。原有的师范学校在新的社会制度下得到了加强和规范，继续承担着培养合格小学教师的重任。在二十世纪五十至七十年代，保山师范学校作为一所重要的中等专业学校，为保山地区及周边县市的基础教育普及做出了不可磨灭的贡献。在这一阶段，学校的基础设施、师资队伍、教学管理逐步完善，办学规模不断扩大。

这一时期，学校的“创始人”或推动者，是新中国的人民政府及其教育主管部门。是党和政府对于边疆民族地区教育事业的重视与投入，保证了学校在社会主义教育体系中的稳定发展。数以千计的毕业生从这所学校走出，投身于广大农村和城镇的教育事业，有力地改变了滇西地区文化落后的面貌。这段中等师范教育时期，是学校发展史上一个承前启后的重要阶段，它不仅巩固了师范教育的根基，也为后续向高等教育层次跃升储备了条件、积蓄了力量。长期的师范教育实践，使学校对滇西地区的教育需求有了深刻的理解，形成了注重实践、面向基层的办学风格。

历史的车轮行进到20世纪70年代末。改革开放的春风吹遍神州大地，国家对人才的渴求达到了前所未有的高度。
随着九年制义务教育的逐步推行和中学教育的快速发展，初中教师数量不足、质量不高的问题日益凸显。原有的中等师范学校已无法满足对专科层次中学师资的需求。在此背景下，兴办地区性的师范专科学校成为国家教育战略的重要一环。

1978年，经中华人民共和国教育部批准，保山师范专科学校正式成立。这标志着保山地区的教育事业进入了一个崭新的历史阶段——高等教育阶段。这是保山学院发展史上最具里程碑意义的事件之一，也是今天我们所说的保山学院最直接、最明确的“前身”。

关于保山师范专科学校的“创始人”，它同样是特定历史条件下国家意志和集体决策的体现。它的批准设立，源于国家教委（教育部）的整体规划和对云南省教育布局的考量，是云南省人民政府、原保山地区行政公署以及教育行政部门共同努力的结果。如果说有“创始人”，那么这个“创始人”就是改革开放初期那个尊师重教、求贤若渴的时代，以及为顺应这一时代要求而做出正确决策的各级领导集体和组织机构。学校的建立，凝聚了众多教育工作者的心血与智慧，他们才是学校真正的奠基人。保山师范专科学校的初期发展特点包括：

• 使命清晰： 首要任务是为保山、德宏、怒江、临沧等滇西地州培养急需的初中教师。
• 专业单一： 初期专业设置主要集中在中文、数学、物理、化学等基础学科师范教育。
• 艰苦创业： 办学之初，条件极为艰苦，师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服了重重困难，保证了教学活动的正常开展。

在作为师范专科学校办学二十余年的时间里，学校为滇西地区输送了大批高素质的师资，极大地促进了当地基础教育水平的提高。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，社会对人才的需求日趋多元化。单一的师范教育结构已难以适应区域经济社会发展的需要。

为主动适应这种变化，学校开始了从单一师范教育向师范教育与高职高专教育并重的转型探索。在此期间，学校增设了一批非师范类专业，拓展了办学功能。这一转变为后续升格为本科院校奠定了必要的基础。2003年，经云南省人民政府批准，学校开始与云南师范大学等本科院校合作举办本科教育，积累了宝贵的本科办学经验。这一系列举措表明，学校正在积极地为迈向更高办学层次做准备。

进入21世纪，中国高等教育迎来了大众化发展的黄金时期。国家鼓励有条件的高等专科学校通过资源整合、提升质量，升格为本科院校，以优化高等教育布局，满足人民群众对高等教育的巨大需求。保山师范专科学校经过近三十年的发展，在办学条件、师资力量、教学质量、管理水平等方面都有了长足的进步，具备了升格本科的基本条件。

2009年3月，经教育部批准，在保山师范专科学校基础上建立全日制普通本科高校——保山学院。这是学校发展史上又一次划时代的飞跃。从此，学校正式跻身本科院校行列，开启了建设应用型本科大学的新征程。升格后的保山学院，继承和发扬了百年师范教育的优良传统，同时根据地方经济社会发展需要，不断优化学科专业结构，形成了涵盖文学、理学、教育学、管理学、工学、艺术学等学科门类的应用型人才培养体系。

从“保山师范专科学校”到“保山学院”，不仅仅是名称的改变，更是办学层次、办学定位、发展视野的根本性提升。这次升格的“创始人”，是全校师生员工长期不懈奋斗的结果，是国家教育部和云南省委、省政府正确决策的结果，也是保山市乃至滇西各州市人民大力支持的结果。它标志着学校站在了一个新的历史起点上，肩负起为滇西边疆培养高层次应用型人才、服务区域经济社会发展、传承与创新地方文化的新的历史使命。

回顾保山学院从永昌师范学堂到保山师范专科学校，再到今天的保山学院的百余年历程，我们可以清晰地看到一条教育救国、教育兴邦、教育强国的红线贯穿始终。其“创始人”是绵延不绝的时代精神与一代代教育工作者前赴后继的集体奋斗。其“前身”是一个从薄弱到强壮、从单一到综合、从传统到现代的不断进化发展的教育实体。

今天的保山学院，已经发展成为滇西边境地区重要的人才培养基地、科学研究平台和文化交流窗口。学校紧紧扎根保山，面向云南，辐射东南亚，秉承“厚德、励学、敬业、笃行”的校训，主动服务和融入国家“一带一路”倡议和云南省面向南亚东南亚辐射中心建设。它不忘本来，吸收外来，面向未来，正朝着建设特色鲜明、优势突出的高水平应用型国门大学的目标稳步迈进。

历史是最好的教科书。保山学院的渊源与发展史，是中国边疆民族地区高等教育从无到有、从小到大、从弱到强的一个生动缩影。它告诉我们，一所大学的生命力在于其与脚下土地的紧密联系，在于其与国家民族命运的同频共振。从1905年的星火初燃，到1978年的专科建制，再到2009年的本科启航，每一次跨越都凝聚着无数人的智慧与汗水。这段波澜壮阔的历史，将永远激励着今天的保山学院人砥砺前行，续写新的辉煌篇章。