四川凉山甘洛职业技术学校（甘洛职校）是大渡河流域深度贫困地区职业教育发展的典型代表。作为凉山彝族自治州县域职业教育的重要载体，该校以“职业技能+民族特色”为办学方向，承担着阻断贫困代际传递与服务区域产业发展的双重使命。学校现有在校生规模突破1200人，开设农业技术、建筑工程、电子商务等12个适配地方经济需求的专业，其中“彝绣工艺”和“山地农业”两个特色专业被纳入省级非遗传承项目。师资队伍中，“双师型”教师占比达65%，形成“理论教学+实训操作+田间实践”的三元培养模式。近年来通过“校企联办订单班”“东西部协作帮扶”等机制，毕业生就业率稳定在92%以上，成为凉山州职业教育改革的示范窗口。然而，受限于地理条件与资源投入，其在实训设备更新、专业结构优化等方面仍面临挑战，如何平衡传统技艺传承与现代产业需求成为发展关键。

办学基础与区域定位

甘洛职校始建于1987年，前身为甘洛县农业中学，2014年经州政府批准改制为全日制职业技术学校。校园占地面积从改制前的3.2公顷扩展至现状8.7公顷，建筑面积达3.5万平方米，建有数控加工、电商直播、现代农业技术等6大实训中心。作为国家乡村振兴重点帮扶县的教育单位，学校85%生源来自彝区乡镇，其中建档立卡家庭学生占比超过60%，实行“学费全免+生活补助+技能奖学金”的保障体系。

专业建设与课程体系

学校构建“基础+技能+文化”三维课程体系，重点打造“彝族刺绣”“高山农作物栽培”等特色专业。与浙江某职业院校共建“东西部协作电商班”，采用“1.5年理论+1年顶岗实习”培养模式。2023年新增新能源汽车维修专业，填补川西高原相关领域人才空白。

师资结构与发展瓶颈

现有教职工112人，其中高级职称占比28%，硕士以上学历教师仅15人。“双师型”教师主要通过企业挂职培养，但寒暑假集中培训导致工学矛盾突出。2022年生师比达1:15，远超国家标准。实训教师短缺问题尤为显著，数控、汽修等工科专业师生比高达1:20。

社会服务与产教融合

学校年均开展新型职业农民培训超2000人次，与县域7个农业合作社建立技术帮扶关系。通过“车间进校”模式引入3家本地企业，开发彝绣文创产品带动周边13个村寨增收。2023年联合深圳企业建成“远程仿真实训室”，解决高原地区企业实地实习难题。

• 校企合作模式：订单培养（60%）、顶岗实习（30%）、工学交替（10%）
• 主要合作行业：建筑业（45%）、农业（30%）、服务业（25%）
• 典型成果：彝绣产品年销售额突破800万元，培养县级非遗传承人23名

发展路径与战略选择

面对产业升级需求，学校提出“三个转型”规划：从单一技能培训转向“技能+学历”双提升，从传统手工业向现代服务业延伸，从区域办学向跨区域联动发展。计划通过东西部协作机制引进智能制造专业群，建设“彝族文化数字传播”特色专业，力争五年内实现省级示范性职校建设目标。