四川幼儿师范专科升格为本科院校的进程，是四川省优化高等教育结构、提升学前教育人才培养层次的重要举措。作为西南地区唯一一所以“幼儿师范”命名的专科院校，其升本工作不仅关乎学校自身发展，更直接影响区域基础教育师资供给质量。从2019年启动筹备到2023年通过教育部评审，该校历时四年完成办学定位调整、师资结构优化、学科体系重构等关键任务。升本后，学校将填补四川省学前教育本科院校空白，形成“专科-本科-研究生”贯通培养体系，预计每年增加学前教育本科生名额约1200人，显著提升高端幼教人才供给能力。这一转型既响应了国家《学前教育普及普惠安全优质发展计划》的政策要求，也契合四川省建设教育强省的战略布局，对缓解基层幼儿园师资学历偏低、专业人才短缺问题具有破局性意义。

一、历史沿革与战略定位

学校前身为1960年创建的四川省江油幼儿师范学校，2015年经省政府批准升格为四川幼儿师范专科学校。2023年教育部批复同意升格为四川幼儿师范大学，成为全国第11所独立设置的幼儿师范本科院校。

二、师资结构对比分析

升本过程中，学校通过高层次人才引进、现有教师学历提升计划，实现师资队伍质的飞跃。下表显示2019年与2023年师资结构关键指标变化：

数据显示，四年间专任教师规模增长62%，副高以上职称比例提升10个百分点，博士学位教师实现从个位数到规模化的突破。特别是通过实施"博士引进专项计划"，从国内外知名高校引进学前教育、儿童心理学等领域博士43人，显著提升科研教学能力。

三、专业设置与课程体系改革

升格本科后，学校构建起"学前教育为主体，艺术教育为特色，康育融合为补充"的学科生态。以下对比专科与本科阶段专业设置差异：

课程体系实施"平台+模块"改革，本科阶段增设《学前儿童发展与评估》《幼儿园课程设计与评价》等12门核心课程，实践教学比重由专科阶段的55%提升至65%。同时建立"园校协同"培养机制，与省级示范园共建32个实践基地。

四、人才培养质量提升路径

通过对比近三届毕业生核心数据，可清晰观察升本进程中的质量跃升：

质量提升源于三方面改革：一是构建"三位一体"育人体系，将师德养成、教学技能、艺术素养纳入考核；二是推行"1+X"证书制度，85%毕业生获得蒙台梭利教育等国际认证；三是建立毕业生质量追踪机制，近五年收集川内21个地市州幼儿园反馈数据超万条。

五、科研创新能力转型

升本过程中，学校实现从教学型向教学研究型转变，科研指标呈现跨越式发展：

关键突破包括：组建儿童发展研究院，承担教育部委托课题"西部农村地区学前教育质量提升研究"；与北师大合作开展"幼儿园教师职业认同感追踪研究"；开发《学前儿童运动能力评估系统》获国家计算机软件著作权登记。

六、硬件设施升级对比

为满足本科教学国家标准，学校实施三大基建工程：

特别投入1.2亿元建设的"智慧幼教实训中心"，配备VR虚拟幼儿园教学系统、儿童发展测评大数据平台，可模拟200种以上真实教学场景，处于国内同类院校领先水平。

七、区域服务能力提升

学校通过"校地园"协同创新，深度融入区域教育生态：

• 定向培养计划：为"三区三州"开展"本土幼师学历提升计划"，近三年累计培养彝汉双语幼教人才476名
• 社会培训服务：年均开展幼儿园园长、骨干教师培训超8000人次，覆盖全省156个县区
• 智库建设：发布《四川省学前教育发展蓝皮书》，承担省教育厅委托的学前教育质量监测评估项目
• 文化传承创新：建立民族地区传统游戏资源库，研发《羌族幼儿民间体育游戏课程》等特色资源包

升本后新增"学前教育援藏定向班"，与甘孜、阿坝州教育局签订协议，未来五年定向培养本科层次藏汉双语幼教人才300名。

八、挑战与发展前景

当前面临三大挑战：其一，新设本科专业需通过2024年教育部专业认证；其二，急需引进儿童心理学、早教医学等领域学科带头人；其三，实践教学基地中优质省级示范园占比待提升。未来发展将聚焦三个方向：建设国家级学前教育虚拟仿真实验教学中心；开发"智慧幼师"在线教学平台；深化与马来亚大学等境外高校的儿童发展研究合作。

四川幼儿师范专科升格本科，标志着区域学前教育人才培养进入提质增效新阶段。通过四年系统化建设，学校在师资结构、科研能力、社会服务等维度实现质的飞跃，为破解西部幼教人才短板提供了创新方案。随着《四川省"十四五"学前教育发展提升行动计划》实施，该校有望成为集人才培养、科学研究、决策咨询于一体的西南幼教高地，持续为基层输送"下得去、留得住、教得好"的高素质幼教人才。