西昌幼师高中（全称西昌幼儿师范高级中学）是四川省凉山彝族自治州内以学前教育为特色的公立高中，其办学定位聚焦于培养幼儿教育人才及普通高中毕业生。学校前身可追溯至1958年成立的西昌师范学校，2000年改制为高完中，2012年更名为现名并明确“幼教+普高”双轨制发展方向。作为凉山州唯一一所以“幼师”冠名的高中，该校在川南地区基础教育领域具有独特性。

从区域教育布局来看，西昌幼师高中承担着双重使命：一方面为本地及周边区县输送幼教专业人才，另一方面通过普通高中课程参与凉山州高考竞争。其办学特色体现在“理论+实践”的幼教培养模式，以及针对彝汉双语地区的教育适配性。硬件设施上，学校近年新建艺术教育中心与儿童行为观察实验室，强化专业教学场景。师资方面，幼教专业教师团队中具备幼儿园一线经验的比例达65%，形成“课堂+实训”的双师结构。

然而，受限于地域经济水平，学校在生源质量、科研投入上与成都、绵阳等地同类院校存在差距。2023年幼教专业本科升学率为32%，虽高于全省中职幼师均值，但显著低于四川幼儿师范高等专科学校（绵阳）的78%。此外，普高部文理分科后理科班平均分较凉山州顶尖高中低约25分，反映学术竞争力待提升。总体而言，该校在特色化与综合化之间寻求平衡，成为观察民族地区职业教育转型的典型案例。

一、历史沿革与办学定位

西昌幼师高中的历史可划分为三个阶段：1958-1999年以师范中专教育为主，培养凉山州基层教师；2000-2011年转型为综合高中，增设普通高中班；2012年至今深化“幼教+普高”双轨制。2018年被省教育厅列为“四川省优质幼教人才培养基地”，明确服务民族地区学前教育的核心定位。

时间节点	西昌幼师高中	四川省幼教政策对照	凉山州教育规划关联
1958-1999年	中等师范学校，定向培养小学教师	执行国家“三级师范”体系	缓解彝区师资匮乏问题
2000-2011年	增开普通高中班，探索综合化办学	推进“普及九年义务教育”	响应州政府提升高中毛入学率目标
2012年至今	挂牌“幼师高中”，幼教专业省级认证	实施《四川省学前教育条例》	承接“一村一幼”辅导员培养任务

二、师资结构与教学资源

学校现有教职工187人，其中幼教专业教师占比40%，普高教师占比60%。幼教团队中“双师型”教师（持教师资格证与幼教实践证书）比例达55%，普高部高级教师职称占比38%，低于成都七中（72%）但高于凉山州平均水平（25%）。

指标	西昌幼师高中	四川幼师专科学校（绵阳）	凉山州普通高中均值
师生比	1:14	1:18	1:16
硕士以上学历教师	22%	45%	12%
幼教专业“双师型”教师	55%	78%	/

三、课程体系与培养模式

幼教专业采用“2.5+0.5”学制，前两年半学习文化课与专业技能，最后半年进入合作幼儿园实习。普高部则实行“分层走班”制，设立彝汉双语班、艺体特长班。2023年新增“早教课程开发”选修模块，引入蒙台梭利教具操作实训。

课程类型	幼教专业核心课	普高部特色课	州教育局统设课
必修课	幼儿心理学、幼儿园活动设计	彝语口语（限双语班）	爱国主义教育（全州统一）
选修课	手工制作、儿童文学创编	彝族漆器工艺、芦笙演奏	法治教育（全州统一）
实践课	幼儿园见习（每周4课时）	社区志愿服务（每学期20小时）	研学旅行（全州统一）

四、升学与就业路径

幼教专业毕业生主要通过高职单招升入川内幼专院校，2023年对口升学率32%；普高部本科上线率维持在18%-22%，低于西昌一中（55%）但高于州平均（15%）。就业方面，幼教毕业生80%进入民办幼儿园，15%通过公招考试进入乡镇公办园，5%自主创业。

五、硬件设施与财政投入

学校占地87亩，幼教实训楼配备模拟教室、感统训练室；普高部实验室达标率为85%，较全州平均72%领先。2022年获中央财政专项拨款500万元用于“民族地区双语教育数字化资源库”建设。

六、学生结构与地域特征

在校生中彝族学生占43%，汉族占51%，其他少数民族占6%。幼教专业女生占比97%，普高部男女比接近1:1。72%学生来自凉山州内，其中深度贫困县生源占34%，享受国家助学金比例达92%。

七、社会服务与校企合作

学校与西昌市28所幼儿园建立“订单培养”关系，为昭觉、布拖等县定向培养“一村一幼”辅导员。2023年与四川幼儿师范高等专科学校签署“3+2”贯通培养协议，与凉山州内7家民办教育机构共建实习基地。

八、挑战与发展潜力

当前制约因素包括：幼教专业本科升学渠道狭窄（仅依赖单招）、普高部优质生源流失（前50名毕业生中60%选择州外就读）。未来可能依托“民族地区职业教育高质量发展计划”争取省级示范校资质，或通过开设“智慧幼教”新专业方向吸引技术类生源。

总体而言，西昌幼师高中在民族地区教育生态中扮演“枢纽”角色，既需坚守幼教特色以服务基层，又需提升普高竞争力以应对城市化进程中的生源争夺。其发展路径的选择，将直接影响凉山州教育现代化进程的推进效率。