资阳师范学校作为一所具有深厚教育底蕴的中等职业学校，其师范属性历来备受关注。从历史沿革来看，该校自1913年创立以来，始终以培养基础教育师资为核心使命，历经多次更名与改制仍保留"师范"称谓，彰显出鲜明的办学定位。当前，学校开设的18个专业中，学前教育、小学教育等师范类专业占比达61%，且构建了"公共基础+专业技能+教育实践"三位一体的课程体系，师范类课程学分占比超过70%。师资队伍中，具有教育学背景的教师占专任教师总数的58%，并实行"双导师制"强化教学实践能力。毕业生就业数据显示，近五年超过83%的毕业生进入教育系统，其中91%从事教师岗位，用人单位对师范生教学能力的满意度达94.6%。这些核心指标均指向其师范类学校的本质属性，但需结合办学资质、政策定位等多维度进行系统性论证。

一、历史沿革与政策定位

学校前身为1913年创建的"资阳县立女子师范讲习所"，历经民国时期师范学堂、建国后中等师范学校等阶段，2001年经四川省政府批准更名为"资阳师范学校"。根据《中等职业学校设置标准》及教育部关于师范院校转型的政策要求，该校在2018年通过省教育厅师范类中职学校评估，被明确界定为"以培养幼儿园、小学教师为主的师范类职业学校"。

二、专业结构与课程体系

学校现有专业设置呈现"师范为主体，艺体为特色"的格局。在2023年招生的18个专业中，学前教育、早期教育、小学教育等直接服务基础教育的专业达11个，占61%。课程体系包含通识教育模块（30%）、学科专业模块（50%）、教育实践模块（20%），其中教育心理学、教材教法等师范类核心课程覆盖率达100%。

三、师资队伍构成

截至2023年，学校专任教师156人中，具备教育学硕士学位者占37%，持有教师资格证的比例达92%。特有的"双师型"教师培养机制要求师范专业教师每五年须完成累计6个月的基础教育实践。在职称结构上，高级讲师占比41%，其中具有特级教师称号者9人，全部集中在师范教育相关专业。

四、人才培养模式

学校构建了"校-政-企"协同育人机制，与资阳市教育局签订定向培养协议，每年为乡镇中小学输送200余名准教师。实施"3+2"中高职衔接项目，联合内江师范学院等高校开展转段培养。教育实践环节采用"仿真实训+顶岗实习"模式，学生需完成不少于480课时的微格教学训练。

五、教学设施配置

校内建有教育心理实验室、数字化微格教室等12类师范教育专用场所，教学设备总值中师范类实训设施占比达67%。图书馆藏有师范教育类图书12.8万册，订阅《教育研究》《课程·教材·教法》等核心期刊37种，电子资源库包含全国优秀教案库等专项数据库。

六、质量监控体系

建立三级教学质量监控机制：日常教学实行"说课-听课-评课"制度，每学期开展师范生教学技能比武；中期考核设置"三笔字+简笔画"达标测试；毕业环节实施"教育实习双评分"制度（校内外指导教师联合评定）。近五年师范生教师资格证通过率保持在89%以上。

七、社会服务功能

作为"资阳市教师继续教育中心"，年均培训在职教师2300人次，开发《乡村教师教学能力提升》等特色课程包。承担教育部"国培计划"项目，近三年完成幼师国培学员1560人。与雁江区教育局共建"教师发展共同体"，实现职前职后培养一体化。

八、毕业生追踪调查

对2018-2022届毕业生的跟踪显示，从事教育教学工作的占比从81%提升至86%，其中83.4%在公立学校任职。用人单位评价中，"教学基本功扎实""班级管理能力强"等师范核心素养认可度达92.5%，"教育技术应用能力"较五年前提升27个百分点。

通过多维度的实证分析可见，资阳师范学校在办学历史、专业设置、师资配置、培养体系等方面均呈现出典型的师范类学校特征。尽管开设部分非师范专业，但核心资源持续向师范教育倾斜，人才培养质量获得教育系统的广泛认可。在新时代职业教育改革背景下，该校通过深化师范特色建设，正逐步形成"精师范、强技能、重融合"的新型师范人才培养模式，其师范类学校的属性不仅得到制度性保障，更在实践中展现出显著的社会效益。