邛崃师范学校的历史(邛崃师范沿革)

邛崃师范学校作为西南地区近代师范教育的重要代表，其历史可追溯至清末新式学堂兴办浪潮。该校历经晚清、民国、新中国三个历史阶段，完整见证了中国师范教育从传统书院向现代高等师范转型的全过程。作为四川地区最早一批中等师范学校，其办学脉络与国家教育政策调整紧密相连，尤其在中等师范教育体系构建、乡村师资培养等方面具有典型意义。在百余年发展历程中，学校经历了三次重大转型：从经学书院到实业师范学堂（1905-1937），从国立师范到社会主义新型师范学校（1950-1999），最终完成从中等师范到高等职业院校的跨越（2000至今）。这种历史性转变既折射出中国基础教育体系的深刻变革，也体现了区域教育生态对时代需求的动态适应。

一、历史沿革与阶段划分

邛崃师范学校发端于1905年（光绪三十一年）成立的邛州府官立师范学堂，首任监督为日本宏文书院归国毕业生张致和。1912年改制为四川省立第二师范学校，1938年因战乱迁至雅安办学。1950年由川西行署接管后更名为邛崃师范学校，1953年被确定为教育部直属重点师范院校。1999年响应三级师范向两级师范过渡政策，2000年停止中等师范招生，2004年并入成都纺织高等专科学校组建师范学院。

二、办学特色与课程体系

学校在不同历史阶段形成鲜明办学特色。民国时期推行"三三制"学制（预科3年+本科3年），开设伦理、经学、英文、算学等课程，注重"中学为体"。1952年参照苏联模式建立教学计划，设置语文、数学、教育学等专业课程，实行"三中心六环节"教学法。改革开放后首创"四块结合"课程结构：必修课占60%、选修课20%、实践课15%、教育见习5%，该模式曾被《人民教育》专题报道。

三、师资队伍建设

学校始终将师资建设置于战略高度。1935年专任教师达42人，其中留学归来者占35%。1953年教育部选派华东师大毕业生组成"支援西南教育团"，一次性补充青年教师27人。1985年实施"双师型"培养计划，要求教师既持教师资格证又具中学教学经验。2000年转型期引进硕士以上教师占比从12%提升至68%，形成"教授+特级教师"双导师制。

四、校园文化传承

学校在百年发展中形成"勤慎诚敬"校训体系。1932年建立的"晨读碑廊"保存历代学子书法作品300余件，文革期间遭毁，1987年重建。特有的"拜师礼"传统始于1947年，新生需向陶行知、晏阳初等教育家画像行鞠躬礼。1998年创建的"红烛诗社"累计发展社员800余人，出版《烛光》期刊27期，成为校园文化地标。

五、社会服务职能

作为西部乡村师资培养重镇，学校累计输送毕业生2.8万人，其中83%服务于县域以下中小学。1985年启动"定向招生"计划，与阿坝、甘孜等地签订培养协议。1996年开展"周末流动师资库"项目，组织教师赴周边7县开展教学示范。2008年汶川地震后，校友捐款建立"春晖教学楼"，成为灾后重建标志性教育设施。

六、重要历史节点

• 1907年：首届毕业生李劼人后来成为著名作家，其《死水微澜》多次描写母校生活场景
• 1958年：全国首个"半农半读"师范班在此试点，实行"四二制"学农交替教学
• 1977年：恢复高考后首批录取学生中，产生后来的四川省特级教师刘晓岚等名师
• 1996年：通过"三级师范"评估，成为全省最后一批保留中师招生资格的学校之一

七、建筑遗产保护

校园现存历史建筑群落包含民国礼堂（1941建）、苏式教学楼（1954建）、知行楼（1987建）三大组团。其中礼堂穹顶彩绘保存完好，教学楼走廊保留苏联援华时期水磨石浮雕。2019年知行楼改造为校史馆，采用AR技术复原各时期教学场景，年接待参观者超万人次。

八、转型发展机遇

面对中等师范教育退出历史舞台的变革，学校2004年并入高职院校后开辟"学前教育+艺术教育"新方向。2015年建成儿童发展研究中心，开发0-3岁早教课程体系。2020年与电子科大联合培养"智慧教育"方向本科生，实现从传统师范向现代教育服务的跨越。

这座穿越三个世纪的师范学府，既承载着"传道授业"的教育初心，也面临着智能时代教育形态重构的挑战。其发展历程犹如一面镜子，映照出中国基础教育现代化的曲折路径——当粉笔黑板逐渐让位于智慧课堂，师范精神的传承比任何时候都更显珍贵。从培养"会考书生"到造就"育人匠师"，邛崃师范的转型之路仍在继续书写新的篇章。