大学四级英语考试（CET-4）作为中国高校学生英语能力的重要评估体系，其及格分数标准始终是教育领域关注的焦点。自1987年实施以来，及格线历经多次调整，从最初的60分固定标准逐步演变为动态浮动机制。现行政策将425分设为官方报考六级的资格线，这一数值既非原始卷面分的简单换算，也非单纯通过率划分的结果，而是综合了考生群体英语水平、考试难度系数、社会需求变化等多重因素的系统性设定。近年来，随着英语教育改革推进，425分及格线不仅成为语言能力的基础认证，更与学位授予、就业竞争力等实际利益深度绑定。

从教育测量学角度看，425分对应的百分位约处于考生群体前60%-70%区间，既保证基本语言应用能力筛选功能，又避免过高门槛导致的大面积挂科现象。值得注意的是，该标准采用常模参照与标准参照相结合的混合模式，既考虑单次考试难度波动，又维持跨年度的稳定性。这种设计使得不同年份试卷难度差异被有效平滑，但同时也引发关于"相对评价"公平性的持续讨论。

在多平台实践中，纸质考试成绩单与电子报告分项评分的并行机制，使得425分具有双重意义：既是总分达标线，也是各项能力均衡发展的隐性要求。口语考试虽单独计分，但其参与资格与四级笔试成绩直接挂钩，形成完整的能力验证闭环。这种制度设计折射出我国高等教育从单纯知识考核向综合素养评估的转变趋势。

一、历史沿革与标准演变

大学英语四级考试及格标准历经三个阶段：1987-2005年实行60分固定及格线，2006年引入425分新标并延续至今。改革后采用常模参照法，每次考试根据当次考生整体表现动态调整，但官方始终未公布具体算法。

• 1987-2005：60分原始分及格，证书标注具体分数
• 2006-至今：425分报告分及格，成绩单增加听力/阅读单项分
• 2013年起：增加口语考试独立评分，需笔试≥425方可报考

二、评分标准与计算体系

现行评分采用均值校准法，每项能力模块（听力、阅读、写作/翻译）均设置难度参数。原始卷面分通过Rasch模型转换为报告分，425分实际对应各模块累计标准分达到特定阈值。