昆明工业职业技术学院作为云南省重点高职院校，其校训体现了学校的办学理念与人才培养目标。校训作为校园文化的核心，不仅凝聚了学校的教育精神，也为师生提供了价值导向和行为准则。通过深入分析校训的内涵，可以更好地理解学校在职业技术教育领域的定位与追求。校训通常包含严谨、创新、务实等元素，反映了职业教育对技能型人才的培养要求。本文将围绕校训的具体内容、历史背景、文化意义及实践应用展开详细阐述，展现其如何贯穿于学校的教学、管理与学生成长全过程。

昆明工业职业技术学院校训的文本表述

昆明工业职业技术学院的校训为“厚德强技，知行合一”。这八个字涵盖了道德修养与实践能力的双重追求，既强调职业教育的技术性，也注重学生品格的塑造。

• 厚德：倡导以德为先，要求学生具备良好的职业道德和社会责任感。
• 强技：突出技能培养的核心地位，体现职业教育“以能力为本”的特色。
• 知行合一：强调理论与实践的结合，鼓励学生在行动中检验真知。

校训的历史渊源与确立背景

校训的确立与学校的发展历程密切相关。昆明工业职业技术学院的前身可追溯至20世纪中叶的工业技术学校，后经合并与升格，逐步形成以工科为主的高职院校。校训的提出，既吸收了传统职业教育的理念，也顺应了现代产业对高素质技术人才的需求。

学校在21世纪初正式明确校训，其背景包括：

• 国家职业教育政策的推动，要求高职院校强化实践教学与德育并重。
• 云南省工业升级对技能人才的迫切需求，校训中的“强技”直接回应了这一社会期待。

校训的文化内涵解析

从文化层面看，“厚德强技，知行合一”包含三重维度：

• 道德维度：厚德是立德树人的根本，要求师生以诚信、奉献为准则。
• 能力维度：强技体现了职业教育“工匠精神”的传承，注重专业技术与创新能力的培养。
• 方法论维度：知行合一源自中国传统哲学，倡导“学以致用”的教育模式。

校训与学校办学特色的关联

校训与学校的办学定位高度契合。昆明工业职业技术学院以服务区域经济为宗旨，校训中的“强技”直接关联其专业设置，如机械制造、自动化等优势学科。同时，学校通过校企合作、实训基地等实践平台，将“知行合一”落到实处。

具体表现包括：

• 课程体系中融入职业道德教育，如开设《职业素养》必修课。
• 技能竞赛常态化，以赛促学，强化学生动手能力。

校训在学生培养中的实践路径

校训不仅是一句口号，更通过以下方式融入学生成长全过程：

• 德育活动：开展“工匠精神”讲座、志愿服务等，塑造学生职业价值观。
• 实践教学：实训课时占比超50%，确保学生掌握核心技术。
• 评价体系：将品德表现与技能考核纳入综合评价，体现“厚德”与“强技”并重。

校训对教师队伍的指导意义

教师是校训的践行者与传播者。学校要求教师：

• 兼具理论教学与实操指导能力，做到“知行合一”。
• 在教学中融入思政元素，实现技能传授与价值引领的统一。

校训的社会影响与认可度

校训的理念得到企业和社会的广泛认同。毕业生以“技能扎实、作风务实”著称，就业率常年居云南省高职院校前列。合作企业评价学生“既能上手操作，又具备团队协作精神”，这正是校训培养目标的直接体现。

校训的未来发展与优化方向

随着产业变革，校训的内涵需与时俱进。可能的优化方向包括：

• 融入“数字化”“绿色技能”等新元素，回应智能制造与可持续发展需求。
• 加强国际交流，吸收全球职业教育先进经验。

通过以上分析可见，昆明工业职业技术学院的校训“厚德强技，知行合一”既是历史积淀的成果，也是未来发展的指南。它以简洁的语言承载了职业教育的多重使命，并通过具体的教育实践转化为人才培养的实际成效。