安康职业技术学院作为陕西省安康市一所综合性高职院校，其校训体现了学校的办学理念、精神追求和育人目标。校训是学校文化的核心载体，不仅凝聚了师生的共同价值观，也为学生的成长提供了精神指引。通过对校训的深入剖析，可以更全面地理解学校的教育宗旨和社会责任。安康职业技术学院的校训以简洁有力的语言，传递出对专业技能、职业素养和人文精神的重视，反映了职业教育的特点和地域文化特色。以下将从校训的具体内容、历史渊源、文化内涵、实践意义等方面展开详细阐述，帮助读者深入理解其背后的深刻寓意与现实价值。 ---

一、安康职业技术学院校训的具体内容

安康职业技术学院的校训为“厚德强技，敬业乐群”。这八个字涵盖了道德修养、专业技能、职业态度和团队协作四个维度，是学校育人体系的高度凝练。

• 厚德：强调道德修养的重要性，要求学生以高尚的品德为基础，践行社会主义核心价值观。
• 强技：突出职业教育的核心目标，即培养具备扎实专业技能的应用型人才。
• 敬业：倡导对职业的敬畏与热爱，培养学生精益求精的工匠精神。
• 乐群：注重团队合作与社会责任感，鼓励学生在集体中实现个人价值。

校训的语言精练却意蕴深远，既符合职业教育的特点，也与区域经济发展需求相契合。

二、校训的历史渊源与文化背景

安康职业技术学院的校训并非孤立存在，而是根植于中华优秀传统文化和现代职业教育理念的土壤中。

1. 传统文化的影响 “厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，强调以德立身；“乐群”则出自《礼记·学记》，倡导和谐共处。这些思想为校训提供了深厚的文化根基。

2. 职业教育的时代要求 “强技”与“敬业”直接呼应了国家对技能型人才的迫切需求，体现了学校服务地方产业发展的定位。

校训的制定还结合了安康市的地域特色。作为秦巴山区的中心城市，安康需要大量技能型人才支持绿色产业和乡村振兴，校训中的“敬业乐群”正是对这一使命的回应。

三、校训的多维文化内涵

校训的八个字可从多个角度解读，展现出丰富的层次性。

• 道德与技能并重：强调“德技双修”，避免职业教育陷入单纯技术训练的误区。
• 个人与集体统一：既要求个人提升（厚德强技），也注重社会融入（乐群）。
• 传统与现代融合：将儒家伦理与现代职业规范有机结合。

例如，“敬业”既包含传统意义上的“干一行爱一行”，也融合了现代企业的职业素养要求；“强技”不仅指操作能力，还包括创新能力与终身学习意识。

四、校训在办学实践中的体现

校训不是口号，而是贯穿于学校教育教学全过程的行动指南。

1. 课程设置 学校构建了“德技并修”的课程体系，除专业课外，开设思想政治、职业伦理等课程，并推行“1+X”证书制度强化技能培养。

2. 校园文化 通过技能竞赛、志愿服务等活动，让学生在实践中感悟校训。例如，每年的“工匠精神”主题活动深化对“敬业”的理解。

3. 校企合作 与本地企业共建实训基地，将“乐群”延伸至产教融合，培养学生适应职场团队协作的能力。

五、校训对学生成长的指导意义

校训为学生提供了清晰的发展路径，具有鲜明的导向作用。

• 职业定位：明确“技能立身”的方向，避免就业中的眼高手低。
• 品德塑造：通过“厚德”告诫学生在技术之外需坚守道德底线。
• 社会化适应：“乐群”帮助学生完成从校园到社会的角色转换。

许多毕业生反馈，校训中的“敬业”精神让他们在职场中快速脱颖而出，而“强技”要求则使他们在技术革新中具备竞争优势。

六、校训与区域发展的互动关系

校训的价值还体现在服务地方经济社会发展的功能上。

安康市以生态农业、旅游康养为主导产业，校训中的“强技”直接对接这些领域的技能需求。例如，农林类专业培养学生掌握现代农业技术，护理专业强化康养服务能力，体现了校训的现实意义。

同时，“乐群”倡导的团队精神，契合了乡村振兴中“共建共享”的理念，毕业生成为基层发展的骨干力量。

七、校训的时代演进与未来展望

随着职业教育改革的深化，校训的内涵也在不断丰富。

在数字经济背景下，“强技”扩展至数字化技能培养；“厚德”增加了网络伦理等新内容。未来，校训将持续与时俱进，例如融入绿色技能、国际视野等元素，助力学校建设成为秦巴山区职业教育高地。

通过以上分析可见，安康职业技术学院的校训不仅是文字符号，更是凝聚师生共识、引领学校发展的精神火炬。其价值将在人才培养与服务社会的实践中不断彰显。