广州番禺职业技术学院校训的

广州番禺职业技术学院的校训是“德技双馨，手脑并用”。这一校训凝练了学校的办学理念和人才培养目标，强调了品德与技能并重、理论与实践结合的职业教育特色。校训的历史可追溯至学校的创立初期，反映了职业教育在改革开放背景下对高素质技术技能型人才的迫切需求。学校通过校训传递了“以德为先、以技立身”的价值观，旨在培养学生具备良好的职业道德和扎实的专业技能，适应社会经济发展的需要。

校训的形成与学校的发展历程紧密相关。广州番禺职业技术学院作为一所地方性高职院校，其校训既继承了中华优秀传统文化中“德才兼备”的思想，又融入了现代职业教育“工学结合”的核心理念。在长期的办学实践中，校训逐步成为师生共同遵循的行为准则和精神旗帜，引领学校在职业教育领域不断探索和创新。

广州番禺职业技术学院校训的核心内涵

“德技双馨，手脑并用”包含了两个核心维度：一是“德技双馨”，强调道德修养与专业技能的双重提升；二是“手脑并用”，倡导理论与实践相结合的学习方式。这一校训体现了职业教育的本质要求，即培养既有高尚人格又具备实践能力的技术技能人才。

• 德技双馨：德是立身之本，技是立业之基。学校注重学生的职业道德教育，将社会主义核心价值观融入课程体系，同时通过实训基地建设和校企合作提升学生的专业技能。
• 手脑并用：学校倡导“做中学、学中做”的教学模式，鼓励学生在掌握理论知识的同时，积极参与实践操作，培养解决实际问题的能力。

校训的历史渊源与发展

广州番禺职业技术学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学校的发展逐步形成和完善的。学校的前身可追溯至1993年成立的番禺理工学院，后于1997年正式更名为广州番禺职业技术学院。在建校初期，学校便确立了“服务地方经济，培养应用型人才”的办学定位，校训的雏形也在这一阶段萌芽。

2000年后，随着职业教育在国家教育体系中的地位提升，学校进一步明确了“德技并重”的培养目标。校训“德技双馨，手脑并用”最终在广泛征求师生意见的基础上确立，成为学校文化的核心标志。这一校训的提出，既是对传统“工匠精神”的传承，也是对现代职业教育理念的呼应。

校训与学校办学特色的结合

广州番禺职业技术学院将校训精神融入办学全过程，形成了鲜明的职业教育特色。学校依托珠三角地区的产业优势，构建了“产教融合、校企合作”的人才培养模式，校训中的“手脑并用”在这一模式下得到充分体现。

• 课程体系设计：学校开设了丰富的社会实践课程和职业技能竞赛，将理论教学与实践训练紧密结合。
• 师资队伍建设：注重引进兼具学术背景和企业经验的“双师型”教师，为学生提供“德技双馨”的榜样。
• 校园文化建设：通过主题活动、优秀校友讲座等形式，弘扬校训精神，营造崇德尚技的校园氛围。

校训对学生培养的影响

“德技双馨，手脑并用”的校训对学生的成长成才产生了深远影响。学校通过校训引导学生树立正确的职业观和人生观，许多毕业生因其良好的职业素养和实践能力受到用人单位青睐。

例如，在专业技能大赛中，学校学生屡获佳绩，展现了“手脑并用”的学习成果；在志愿服务和社会实践中，学生团队积极服务社区，体现了“德技双馨”的价值追求。校训不仅是口号，更成为学生职业发展的行动指南。

校训在新时代的传承与创新

随着职业教育改革的深入推进，广州番禺职业技术学院不断赋予校训新的时代内涵。学校积极响应“中国制造2025”和“粤港澳大湾区”建设需求，将校训精神与新技术、新产业相结合，培养更多高素质技术技能人才。

• 数字化转型：学校引入智能制造、人工智能等前沿技术课程，推动“手脑并用”向数字化、智能化方向拓展。
• 国际化办学：通过与海外院校合作，吸收国际职业教育先进经验，丰富“德技双馨”的国际化视野。

校训对职业教育发展的启示

广州番禺职业技术学院的校训为职业教育提供了可借鉴的范本。其核心在于平衡“德”与“技”的关系，破解“重技能轻德育”或“重理论轻实践”的难题。在职业教育类型化发展的背景下，校训所倡导的“德技双馨，手脑并用”理念具有普遍的指导意义。

其他职业院校可参考其经验，将校训与区域经济需求、产业升级趋势相结合，构建特色化的人才培养体系。同时，校训的落地需要学校、企业、社会多方协同，共同营造重视技能、崇尚工匠精神的文化环境。

结语

广州番禺职业技术学院的校训“德技双馨，手脑并用”既是学校历史的积淀，也是未来发展的指南。在职业教育高质量发展的新时代，这一校训将继续引领学校培养更多德才兼备、知行合一的技术技能人才，为社会经济发展作出更大贡献。