珠海城市职业技术学院的校训是什么,有何历史(珠海职院校训历史)

珠海城市职业技术学院校训的正式表述

• 明德：取自《大学》“大学之道，在明明德”，强调立德树人，培养具有社会责任感的现代职业人。
• 敬业：源自职业教育的基本属性，要求学生热爱专业、尊重职业规范，契合珠海产业对高素质技能人才的需求。
• 乐学：倡导主动学习、创新探索的精神，呼应终身学习的社会发展趋势。
• 善技：突出“工匠精神”，体现学校以实践能力为本位的教学特色。

校训的简洁表述背后，是学校对人才培养的系统化思考，既传承了中华文化精髓，又融合了现代职教理念。

校训的历史渊源与发展

珠海城市职业技术学院的前身可追溯至1980年代的多所地方职业培训学校。在2004年正式合并升格为高职院校后，校训的提炼被提上日程。早期的办学中，学校侧重技能传授，校风更倾向于“技精于勤”的单一导向。随着珠海产业结构升级，学校在2010年前后启动文化重塑工程，最终确立现校训，其形成过程分为三个阶段：

• 初创期（1980-2004年）：以“技术立校”为口号，未形成完整校训。
• 整合期（2004-2010年）：提出“德技双修”的过渡性理念，为校训奠定基础。
• 成熟期（2011年至今）：经全校师生讨论、专家论证，校训正式发布并写入章程。

这一演变与珠海从“小而美”向“强而精”的城市定位转变同步，校训中的“善技”即是对粤港澳大湾区制造业需求的直接回应。

校训与办学定位的深度契合

校训的每个关键词均与学校的办学实践紧密关联。在专业设置上，学校围绕珠海“五大千亿级产业集群”（如电子信息、智能制造），将“善技”具化为“专业对接产业、课程对接岗位”的教学体系。例如，格力电器订单班直接引入企业标准，践行“敬业”精神培养。

“乐学”体现在教学模式改革中，学校推广项目式学习、跨专业实训，近五年学生技能竞赛获奖数量年均增长20%。“明德”则通过思政课程与课程思政双路径落实，例如开设“珠海红色文化”选修课，强化本土文化认同。

校训的文化载体与传播

为深化校训影响力，学校构建了多层次的文化传播体系：

• 视觉系统：校训石刻位于主校区广场，校徽、宣传册均突出八字主题。
• 行为规范：教师评价纳入“敬业”指标，学生评优增加“明德”权重。
• 品牌活动：持续举办“善技大师讲堂”“乐学文化节”等特色项目。

这些载体使抽象理念具象化，校训逐渐成为师生的共同价值坐标。2022年校园文化调研显示，92%的师生能准确复述校训内容。

校训对人才培养的实际影响

校训的落地显著提升了育人成效。在道德层面，学生志愿服务参与率从2015年的58%升至2023年的89%；在技能层面，毕业生“双证书”获取率达98%，高于全国高职平均水平。典型案例包括：

• 旅游管理专业学生以“敬业”精神服务港珠澳大桥通车仪式，获市政府表彰。
• 智能制造学院团队以“善技”能力研发的自动化设备获国家专利。

这种影响也辐射至校企合作，企业满意度调查中，“职业素养高”成为毕业生最突出的标签。

校训的当代价值与未来展望

在职业教育类型化发展的新背景下，校训被赋予新的时代内涵。“明德”需融入社会主义核心价值观教育，“善技”则需应对人工智能对传统技能的挑战。学校正探索：

• 将“数字素养”纳入“善技”评价体系。
• 通过“湾区青年工匠计划”深化“敬业”内涵。

未来，校训将继续指引学校在产教融合、文化传承中发挥高职院校的独特作用，为珠海建设现代化国际化经济特区输送更多“德技并修”的高素质人才。