西交利物浦大学（XJTLU）作为中外合作办学的典范，其校训“Light and Wings”（光明与翅膀）承载了深厚的教育理念与文化内涵。这一校训不仅体现了学校对学术自由与创新精神的追求，更隐喻了培养具有国际视野与独立人格的全球化人才的目标。“光明”象征知识与真理的启迪，而“翅膀”则代表能力与行动的自由，二者结合凸显了学校“育人为本、研究为先”的办学宗旨。校训的英文表述简洁有力，既借鉴了西方教育传统中“启蒙”与“解放”的核心理念，又融入了中国教育“知行合一”的哲学思想，形成了独特的文化标识。通过剖析校训的起源、内涵及其在校园文化中的实践，可以深入理解西交利物浦大学如何通过这一精神内核塑造其国际化教育品牌。

西交利物浦大学校训的起源与背景

西交利物浦大学成立于2006年，由西安交通大学和英国利物浦大学合作创立，是中国教育部批准的首批中外合作大学之一。校训“Light and Wings”的诞生与学校的创办背景密切相关：

• 中西融合的基因：作为中英高校合作的产物，校训需兼顾双方文化传统。英文表述直接呼应了利物浦大学“光明源自真理”（Light from Truth）的格言，而“翅膀”则暗喻中国古代“鲲鹏展翅”的意境。
• 时代使命的体现：21世纪全球化浪潮下，校训强调培养能“翱翔国际”的复合型人才，与学校“培养世界公民”的愿景一致。
• 简约与象征性：校训摒弃冗长教条，以两个具象词汇传递抽象理念，便于跨文化传播与记忆。

校训“Light and Wings”的逐词解析

Light（光明）： 这一词汇在东西方文化中均具有多重象征意义。在西方，它源于启蒙运动的理性精神，代表知识驱散蒙昧；在东方，《大学》中“明明德”同样强调以智慧照亮人生。西浦将“光明”定义为：

• 学术真理的探索；
• 独立思考能力的培养；
• 道德与社会责任感的觉醒。

Wings（翅膀）： 翅膀的意象直接关联行动力与自由，其内涵包括：

• 实践能力与创新精神的赋予；
• 突破地域与文化边界的勇气；
• 个人潜能释放的隐喻。

校训与西浦教育理念的关联

校训并非孤立存在，而是与西浦的办学模式、课程设计及校园文化高度统一：

• 研究导向型学习：通过“光明”引导学生质疑与发现，例如“本科生研究项目”（URP）鼓励早期参与科研；
• 国际化培养体系：“翅膀”体现于“2+2”留学机制、全英文教学等，助力学生跨越国界；
• 批判性思维训练：如“问题导向式教学”（PBL）课程，呼应“光明”对理性思维的重视。

校训在校园文化中的实践案例

西浦通过多元活动将校训具象化：

• 学术活动：年度“灯光节”以艺术装置展现“光明”主题，象征知识传播；
• 学生组织：“创行社团”（Enactus）通过社会创新项目践行“翅膀”的行动力；
• 空间设计：校园中庭的“飞鸟”雕塑与校训形成视觉呼应。

校训的跨文化传播与挑战

尽管校训简洁，但在不同文化语境中可能面临解读差异：

• 翻译的适应性：中文官方未直译校训，而是通过办学口号“博学明道、笃行任事”补充内涵；
• 文化认知差异：部分中国家长更关注“翅膀”隐含的就业竞争力，而非其自由探索的原意；
• 品牌统一性：校训需与利物浦大学保持关联，又需突出合作办学特色。

比较视野下的校训独特性

与其他中外合作大学相比，西浦校训的特点在于：

• 非双语对称：不同于宁波诺丁汉大学的中英校训分立，西浦以单一英文表述强化国际身份；
• 去训诫化：相比传统高校“求实创新”等口号，“Light and Wings”更具诗意与开放性；
• 学生中心性：校训直接指向学生成长，而非对学校地位的宣示。

校训对学生与校友的影响

校训已成为西浦社群的精神纽带：

• 学生认同感：毕业生访谈中，80%提及校训对其职业选择的影响；
• 校友网络符号：校友会以“翼展计划”命名，延续“翅膀”意象；
• 行为指引：如学生创业团队“Light Chaser”（追光者）的名字源于校训。

校训未来的演化可能性

随着教育变革，校训可能被赋予新内涵：

• 数字化解读：“光明”或延伸至人工智能伦理，“翅膀”隐喻虚拟世界的跨界；
• 可持续发展：与西浦“绿色校园”战略结合，校训可融入生态责任维度；
• 文化再挖掘：通过中西方经典典籍的对比研究，深化校训的哲学基础。

总结：校训作为大学精神的凝练表达

西交利物浦大学的校训“Light and Wings”以高度凝练的语言，构建了一个兼具理想主义与实用主义的价值框架。它不仅是学校身份的标识，更通过日常教育实践转化为学生的精神基因。在全球教育竞争加剧的背景下，这一校训所代表的开放、创新与跨文化特质，将持续成为西浦的核心竞争力。未来的挑战在于，如何进一步将抽象理念转化为可衡量的教育成果，并在多元文化背景下保持其解读的凝聚力。