内江师范学院作为四川省属本科院校，近年来在学科建设、师资力量、人才培养等方面取得了显著进展，但其是否属于“双一流”大学，仍需结合国家政策与学校实际综合研判。根据教育部公布的“双一流”建设高校及学科名单，内江师范学院并未列入其中，因此从官方认定角度而言，该校目前不属于“双一流”大学范畴。然而，这并不否定该校在区域教育发展中的重要作用。学校以师范教育为特色，在基础教育、应用型人才培养等领域表现突出，尤其在服务川南地区经济社会发展中展现了独特价值。未来，若能持续提升学科竞争力与科研创新能力，或许能在下一轮评选中实现突破。

一、国家“双一流”建设政策的内涵与目标

“双一流”建设是中国高等教育领域的一项重大战略，旨在通过动态竞争机制推动一批高校和学科进入世界一流行列。该政策聚焦学科建设，强调高质量发展，其核心目标是提升中国高等教育的国际竞争力。

• 动态调整机制：名单每5年重新评定，避免“终身制”。
• 学科导向：以学科为基础，而非整体办学层次。
• 区域均衡：鼓励中西部高校通过特色发展参与竞争。

二、内江师范学院的办学定位与学科优势

内江师范学院是以教师教育为特色的地方高校，现有本科专业60余个，覆盖文、理、工、教等学科门类。其重点发展领域包括：

• 师范类专业：汉语言文学、数学与应用数学等传统优势学科。
• 应用型学科：如食品科学与工程、计算机科学与技术。
• 区域特色研究：如张大千文化艺术、巴蜀文化传承等。

尽管部分学科在省内具有影响力，但与国际一流学科标准相比仍存在差距。

三、未入选“双一流”的原因分析

从现有条件看，内江师范学院尚未达到“双一流”评选的核心门槛，主要原因包括：

• 学科实力局限：缺乏ESI全球前1%学科或教育部A类学科。
• 科研平台不足：国家级重点实验室、重大科研项目数量有限。
• 高端人才缺口：两院院士、长江学者等领军人才储备不足。
• 国际化程度较低：国际学术合作与留学生规模较小。

四、与同类“双一流”高校的对比分析

以同处西部的四川师范大学（省属“双一流”培育高校）为例，二者差异主要体现在：

• 学科精度：川师大有8个一级学科博士点，内江师院尚未获批。
• 科研经费：2022年川师大科研经费超3亿元，约为内江师院的5倍。
• 人才引进：川师大近三年引进海外高层次人才20余人。

五、学校提升竞争力的路径探索

尽管当前未入选，内江师范学院仍可通过以下方式积蓄力量：

• 聚焦特色学科：集中资源发展2-3个潜力学科，如“智慧农业教育”“沱江流域生态保护”。
• 深化产教融合：与本地企业共建现代产业学院，强化应用研究。
• 实施人才强校：设立“沱江学者”计划，引进学科带头人。
• 拓展国际合作：与东南亚高校共建汉语教育研究中心。

六、地方高校在“双一流”体系中的发展空间

国家政策为地方院校留有差异化竞争通道：

• 特色发展：如遵义师范学院的红色文化研究已获专项支持。
• 区域服务：对乡村振兴、民族教育等领域的贡献可成为加分项。
• 政策倾斜：中西部高校在申报“一流学科”时可享受特殊扶持。

七、社会对“双一流”标签的理性认知

需避免将“双一流”简单等同于办学质量唯一标准：

• 多元评价体系：应用型高校更应关注就业质量与社会服务能力。
• 历史积累差异：新建本科院校与百年老校不在同一起跑线。
• 区域贡献价值：培养扎根基层的教师队伍同样值得肯定。

八、未来发展的可能性展望

结合四川省“高等教育振兴计划”，内江师范学院可争取：

• 省级“一流学科”建设点：优先培育教育学或生态学。
• 硕士点突破：2025年前力争获批3-5个专业硕士学位点。
• 资源整合：推动与内江医科校合并，增强综合实力。

综上所述，内江师范学院暂未跻身“双一流”行列，但其在服务地方基础教育、文化传承等方面发挥着不可替代的作用。高等教育评价应避免唯标签化，更需关注高校对经济社会发展的实际贡献。随着国家优化高等教育布局政策的持续深化，立足特色、精准发力的地方院校同样能在未来竞争中赢得一席之地。