安徽工商职业学院校训及历史评述 安徽工商职业学院作为一所具有深厚历史底蕴的高等职业院校，其校训不仅体现了学校的办学理念，也凝聚了数代教育者的智慧与追求。学校的校训是“砺志、敬业、致能、强体”，这八个字简洁有力，涵盖了德育、职业素养、技能培养和身心健康的全面教育目标。

“砺志”强调培养学生的坚韧意志与远大志向；“敬业”突出职业道德与责任感的塑造；“致能”注重专业技能与实践能力的提升；“强体”则倡导健康体魄与全面发展。这一校训的形成与学校的发展历程密切相关，反映了职业教育从传统向现代转型的探索与实践。学校起源于20世纪50年代的商业干部培训，后历经多次改制与升级，校训也随之不断凝练，最终成为引领师生精神的核心价值观。 以下将围绕校训的内涵、历史渊源及其在学校发展中的作用展开详细阐述。

一、安徽工商职业学院校训的核心理念

安徽工商职业学院的校训“砺志、敬业、致能、强体”，不仅是学校文化的精髓，更是职业教育人才培养的指导方针。其核心理念可从四个方面解析：

• 砺志：强调学生应树立远大的职业理想和人生目标，培养吃苦耐劳、迎难而上的精神品质。职业教育不仅传授技能，更需塑造人格，而“砺志”正是这一过程的基础。
• 敬业：突出职业教育的特殊性，要求学生具备爱岗敬业、精益求精的态度。这一理念与现代社会对高素质技术技能人才的需求高度契合。
• 致能：体现职业教育的核心任务，即通过理论与实践的结合，使学生掌握扎实的专业技能，成为行业需要的应用型人才。
• 强体：职业教育不仅关注学生的职业技能，还注重身心健康发展。健康的体魄是职业生涯长久发展的保障。

这四大理念相互支撑，共同构成学校人才培养的完整体系。

二、校训的历史渊源与演变

安徽工商职业学院的校训并非一蹴而就，而是伴随学校的发展历程逐步凝练而成。学校的历史可追溯至20世纪50年代，其前身为安徽省商业干部学校，主要承担商业系统干部的培训任务。改革开放后，为适应经济社会发展需求，学校逐步向职业教育转型，校训的雏形也在这一时期开始形成。

20世纪90年代，随着职业教育的蓬勃发展，学校正式升格为高等职业院校，校训的表述也更为清晰。早期的校训更侧重“敬业”与“致能”，强调职业技能的培养。进入21世纪后，学校进一步优化校训，加入“砺志”与“强体”的元素，使其更加符合现代职业教育的发展趋势。 校训的演变反映了学校从单一技能培训向全面素质教育的转变，也体现了职业教育理念的不断深化。

三、校训在学校发展中的作用

校训作为学校精神的核心，对安徽工商职业学院的发展起到了多方面的推动作用：

• 引领办学方向：校训明确了学校的人才培养目标，即培养德技并修、身心健康的高素质技术技能人才。这一目标贯穿于专业设置、课程改革和教学实践的全过程。
• 塑造校园文化：校训成为师生共同遵循的价值准则，学校通过各类主题活动、职业技能大赛和体育竞赛，将校训精神融入校园生活的方方面面。
• 提升社会影响力：校训的鲜明特色增强了学校的社会认可度。毕业生以扎实的技能和良好的职业素养受到用人单位青睐，进一步彰显了校训的实际成效。

四、校训与现代职业教育的契合

在职业教育改革不断深化的背景下，安徽工商职业学院的校训与时代要求高度契合：

• 呼应“立德树人”根本任务：校训中的“砺志”与“敬业”体现了德育为先的教育理念，契合国家关于职业教育要注重学生综合素质培养的要求。
• 体现“产教融合”办学模式：“致能”强调实践能力的提升，与校企合作、工学结合的现代职业教育模式高度一致。
• 关注学生终身发展：“强体”倡导健康的生活方式，为学生未来的职业发展奠定坚实基础。

五、校训的实践与传承

安徽工商职业学院通过多种途径将校训精神落到实处：

• 课程体系设计：在专业课程中融入职业道德教育，并通过实训项目强化技能培养。
• 校园活动开展：组织励志讲座、技能竞赛和体育活动，让学生在实践中感悟校训内涵。
• 校友榜样示范：优秀校友的成长经历成为校训传承的生动案例，激励在校学生奋发向上。

校训的传承不仅依靠制度设计，更依赖于每一位师生的自觉践行。未来，学校将继续以校训为指引，推动职业教育高质量发展。 安徽工商职业学院的校训是学校历史与文化的浓缩，也是未来发展的灯塔。从“砺志”到“强体”，这八个字承载着学校的教育理想，也寄托了对学生全面成长的殷切期望。