广西外国语学院作为一所具有鲜明国际化特色的本科院校，其校训不仅是校园文化的核心，更是办学理念的浓缩。校训作为精神旗帜，深刻影响着师生的价值观与行为准则。广西外国语学院的校训——“留住中国魂，做好国际人”，体现了对中华文化根基的坚守与全球视野的融合。这一校训既强调文化自信，又突出国际化人才培养目标，彰显了学校在高等教育全球化浪潮中的独特定位。通过深入剖析校训的渊源、内涵与实践意义，可以更全面理解学校的教育哲学与育人方向。以下将围绕校训的提出背景、核心理念、文化根基、现实意义及实践路径展开详细阐述，揭示其如何指导学校发展与师生成长。

一、广西外国语学院校训的提出背景

广西外国语学院的校训诞生于学校转型发展的关键阶段。作为一所立足广西、面向东盟的外语类高校，学校在办学过程中亟需一条既能凝聚共识又能指引方向的精神纲领。“留住中国魂，做好国际人”的提出，正是对这一需求的回应。

• 全球化与本土化的平衡：随着中国参与国际事务的深度增加，外语人才不仅需要语言能力，更需文化认同。校训的“中国魂”强调传统文化底蕴，而“国际人”则指向跨文化交际能力。
• 区域发展的需求：广西作为中国—东盟合作的前沿，校训呼应了地方对兼具家国情怀与国际竞争力人才的需求。
• 教育改革的趋势：新时代高等教育强调“立德树人”，校训将价值观塑造与专业能力培养紧密结合。

二、校训的核心理念解析

校训由两个相互关联的部分构成，分别从文化根基与国际定位两个维度展开。

1. “留住中国魂”的内涵

这一部分强调中华优秀传统文化是立身之本，具体包括：

• 文化传承：通过课程设置（如国学经典、书法等）与校园活动（如传统节日庆典），强化学生对民族文化的认同。
• 价值观培育：将爱国主义、诚信友善等核心价值观融入教育全程。
• 创新性发展：鼓励以现代视角解读传统文化，例如将非遗技艺融入外语教学。

2. “做好国际人”的指向

该部分聚焦全球化素养，要求师生：

• 语言能力：精通多语种，尤其是东盟国家语言，服务区域合作。
• 跨文化理解：通过国际交流项目（如海外实习、交换生计划）培养包容心态。
• 全球责任感：关注气候变化、贫困等国际议题，践行人类命运共同体理念。

三、校训的文化根基与哲学依据

校训的表述虽简洁，但其背后蕴含着深厚的文化逻辑与教育哲学。

1. 中华文化的“根脉”意识

“中国魂”源自儒家“修身齐家治国平天下”的传统，强调个人成长与国家命运的关联。学校通过“经典诵读”等活动，使学生理解文化基因的重要性。

2. 西方教育的“全球公民”理念

“国际人”借鉴了国际教育中“全球胜任力”框架，但并非简单模仿，而是与中国实际结合，例如在东盟研究中突出中国视角。

3. 辩证统一的哲学思维

校训体现了“和而不同”的东方智慧，既反对盲目西化，又避免封闭自守，主张在文化对话中创新。

四、校训的现实意义与实践路径

校训不仅是一种理念表达，更通过制度建设、课程设计等转化为具体行动。

1. 对学校发展的指导作用

• 学科建设：打造“外语+专业”特色，如“泰语+国际贸易”跨学科培养。
• 国际合作：与东盟高校共建实验室，推动科研成果转化。

2. 对师生行为的规范意义

• 教师层面：鼓励教师在国际期刊发表论文的同时，参与地方文化保护项目。
• 学生层面：通过志愿服务（如东盟博览会翻译）践行校训精神。

3. 社会服务中的延伸价值

学校依托“东盟人才培训基地”，为企业提供跨文化培训，将校训拓展至社会领域。

五、校训与校园文化的深度融合

校训通过物质环境、品牌活动等形式渗透校园生活，形成独特文化生态。

1. 物质载体的呈现

• 校史馆设立校训专题展区，展示师生践行案例。
• 校园景观融入中式园林与国际化元素（如多语标识牌）。

2. 品牌活动的打造

• “中国魂·世界行”年度论坛，邀请外交官与学者探讨文化传播。
• “国际文化节”以 multilingual（多语言）方式展示各国风情。

六、校训在新时代的创新发展

面对数字化与多元文化挑战，校训被赋予新的时代内涵。

1. 数字化转型中的文化坚守

开发“云上国学”平台，用短视频传播传统文化，吸引Z世代关注。

2. 应对全球不确定性

在涉外舆情管理中，培养学生用“中国话语”讲好故事的能力，如编写多语种抗疫案例集。

广西外国语学院的校训以文化自信为根基，以开放包容为路径，构建了一套兼具前瞻性与落地性的教育体系。从课堂到社会，从本土到国际，这一精神符号持续释放影响力，为同类院校提供了可借鉴的范本。