陕西财经职业技术学院师资力量怎么样，名气如何(陕财职院师资名气)

• 更新时间：2025-06-27 17:59:20 •

陕西财经职业技术学院师资力量与名气

陕西财经职业技术学院作为陕西省属财经类高职院校，其师资力量与行业名气在区域内具有一定影响力。学院以培养财经技术技能型人才为核心，近年来通过引进高学历教师、加强校企合作等方式优化师资结构，形成了以副教授、行业专家为主体的教学团队。专业教师中“双师型”教师占比显著，多数具备企业实践或职业资格认证背景，能够将理论与实务相结合，提升学生的职业竞争力。

从名气来看，学院在西北地区财经类高职中位列中上游，尤其在会计、金融、电子商务等专业领域口碑较佳。虽未达到全国顶尖水平，但其毕业生在本地企业的认可度较高，部分专业就业率长期稳定在95%以上。学院还通过职业技能大赛、校企共建订单班等形式扩大影响力，逐渐形成“小而精”的办学特色。不过，相较于本科院校或东部同类院校，其在科研实力和师资国际化方面仍有提升空间。

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陕西财经职业技术学院师资力量怎么样，名气如何

陕西财经职业技术学院的师资力量分析

1. 师资规模与结构 学院现有专任教师约300人，其中高级职称教师占比超过30%，硕士研究生以上学历教师比例达75%以上。师资队伍以中青年教师为主力，同时聘请了一批行业企业骨干担任兼职教师，形成“专兼结合”的教学模式。

核心专业如会计、金融管理等，教师团队普遍具备注册会计师、经济师等职业资格，部分教师参与过省级以上财税政策制定或企业咨询项目，实践经验丰富。

职称分布：副教授及以上占比约35%，讲师占比50%，助教及新进教师占15%。
学历背景：博士学历教师约10人，主要集中在财经政策研究领域；硕士学历教师占主体，多毕业于西安交通大学、西北大学等省内高校。
双师型教师：占比超过40%，涵盖会计师、审计师、物流师等多个职业方向。

2. 师资培养与引进 学院通过以下措施提升师资水平：

定期选派教师赴企业挂职或参加国家级培训项目；
与西安财经大学、陕西工商职业学院等院校开展师资交流；
引进具有行业影响力的专家担任专业带头人。

近年来，学院加大高层次人才引进力度，但受限于地域和经费，博士或正高职称教师的补充速度较慢，部分专业仍存在师资缺口。

核心专业师资配置情况

1. 会计专业 作为省级重点专业，会计专业拥有20余名专职教师，其中5人为省级教学能手，3人担任过企业财务总监。课程设置突出“业财融合”，教师团队年均完成横向课题2-3项，涉及企业税务筹划、成本控制等实务领域。

该专业与用友网络、陕西地方税务局等单位合作开发实训案例，学生连续多年在省级会计技能大赛中获奖。

2. 金融管理专业 教师团队中包含多名银行、证券从业背景的“双师型”教师，核心课程由具备10年以上行业经验的教师主讲。学院与长安银行、永安保险等企业共建实训基地，部分教师直接参与企业员工培训项目。

值得注意的是，金融科技方向的师资相对薄弱，新兴领域如区块链金融的课程开发仍需加强。

3. 电子商务专业 该专业教师以年轻硕士为主，擅长直播电商、跨境电商等新兴业态教学。学院与京东、抖音电商合作建立“校中厂”，企业导师定期参与授课，弥补校内教师在实战经验上的不足。

学院名气的多维体现

1. 区域影响力 学院在陕西省高职院校中排名靠前，尤其在财经类专业招生分数常年高于省内同类院校平均线20分左右。其会计、审计专业被列为“省级一流培育专业”，部分课程入选职业教育省级精品资源共享课。

毕业生在陕西中小型企业中的认可度较高，尤其在咸阳、宝鸡等地财税系统有较大比例的校友资源。

2. 校企合作与就业口碑 学院与陕西延长石油、陕投集团等30余家企业建立订单培养关系，近年毕业生平均就业率达93%以上。会计专业学生考取初级会计师证书的比例超过50%，高于全国高职平均水平。

陕西财经职业技术学院师资力量怎么样，名气如何

不过，相比深圳职业技术学院、浙江金融职业学院等东部强校，其省外就业渠道仍较狭窄。

3. 社会服务能力 学院承担陕西省“农村财会人员培训”等政府项目，年均培训基层财务人员超2000人次。教师团队发表的财经类核心论文数量逐年上升，但国家级科研项目获批较少，社会服务更多集中于实务层面。

师资与名气的发展建议

1. 师资优化方向

加强博士人才引进，尤其在金融科技、大数据会计等新兴领域；
扩大教师企业实践覆盖面，鼓励参与高水平横向课题；
建立与本科院校的联合培养机制，提升教师科研能力。

2. 名气提升路径

打造1-2个全国职业技能大赛获奖专业，增强品牌辨识度；
深化与长三角、珠三角企业的合作，拓宽省外就业市场；
利用新媒体宣传优秀毕业生案例，强化“实战型财经人才”培养标签。

总结与展望

陕西财经职业技术学院的师资力量在西北地区财经类高职中具备一定竞争力，尤其在实务型教师培养和专业课程开发方面特色鲜明。未来需进一步突破地域限制，通过高水平师资引进和跨区域校企合作提升综合影响力，逐步向“西部领先、特色鲜明”的高职院校目标迈进。

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