济南工程职业技术学院校训的

济南工程职业技术学院的校训是“德能并举，知行合一”，这一简短而深刻的表述凝聚了学校的教育理念与文化精髓。校训中的“德”强调品德修养，要求师生以高尚的道德情操为立身之本；“能”则注重技能培养，体现了职业教育对实践能力的重视；“知行合一”则是对理论与实践结合的追求，倡导将所学知识转化为实际行动。这一校训不仅是学校办学宗旨的体现，也为师生提供了行为准则和价值导向。在职业教育快速发展的背景下，济南工程职业技术学院通过校训传递出培养德技双馨人才的坚定决心，既呼应了国家职业教育改革的方向，也为区域经济发展输送了高质量技术技能型人才。

校训的历史背景与内涵解析

济南工程职业技术学院的校训“德能并举，知行合一”并非偶然形成，而是基于学校的历史积淀和职业教育的特点精心提炼而成。学校立足山东区域经济需求，以培养高素质技术技能人才为目标，校训中的每一词都承载着深刻的教育意义。

• 德能并举：“德”是职业教育的灵魂，强调诚信、责任与职业操守；“能”则是职业教育的核心，涵盖专业技能、创新能力和实践能力。二者结合，凸显了学校对人才全面发展的要求。
• 知行合一：源自中国传统教育思想，强调理论知识与实践应用的统一。在职业教育中，这一理念尤为重要，要求学生不仅掌握知识，更要具备解决实际问题的能力。

校训的提出，既是对中华优秀传统文化的继承，也是对现代职业教育规律的深刻把握，为学校的发展奠定了思想基础。

校训与学校办学定位的契合

济南工程职业技术学院以服务区域经济发展为己任，校训“德能并举，知行合一”与学校的办学定位高度契合。学校以工科为主，涵盖建筑、机电、信息、经贸等多个专业领域，校训中的“能”直接指向这些专业所需的技能培养，而“德”则为学生的职业发展提供了道德支撑。

在具体实践中，学校通过以下方式落实校训：

• 课程体系中融入思政教育，强化学生的职业伦理意识；
• 校企合作深化“做中学、学中做”模式，推动知行合一；
• 技能竞赛与创新创业活动常态化，提升学生的综合能力。

这种全方位、多层次的育人模式，使校训不再停留在口号层面，而是成为学校教育教学的实际指南。

校训对师生的行为引领作用

校训作为校园文化的核心，对师生的行为规范和价值追求具有显著的引领作用。“德能并举，知行合一”不仅出现在学校的宣传栏中，更深入到师生的日常学习与工作中。

• 对教师的要求：教师需以德立身、以能施教，既要具备扎实的专业知识，也要通过实践项目积累经验，为学生树立榜样。
• 对学生的引导：学生从入学开始即被要求将校训内化为行动准则，例如通过志愿服务培养“德”，通过实训课程提升“能”，通过实习实现“知行合一”。

校训的渗透还体现在校园活动中，如“德能标兵”评选、“知行”主题实践周等，这些活动进一步强化了校训的实践意义。

校训在职业教育领域的时代价值

在职业教育改革深化的大背景下，济南工程职业技术学院的校训“德能并举，知行合一”展现出鲜明的时代价值。随着产业升级和技术迭代，社会对人才的需求从单一技能转向综合素质，校训恰恰回应了这一趋势。

• 德能并重：契合了“立德树人”的根本任务，避免了职业教育“重技轻德”的倾向；
• 知行合一：呼应了产教融合、工学结合的发展方向，为培养适应现代产业体系的人才提供了方法论。

此外，校训还体现了职业教育类型教育的定位，即培养既懂理论又能实操的复合型人才，为区域产业转型升级提供了人力资源支撑。

校训的传播与校园文化建设

济南工程职业技术学院通过多种渠道传播校训“德能并举，知行合一”，使其成为校园文化的重要组成部分。学校在视觉识别系统、官方宣传、校园环境布置中均突出校训元素，例如：

• 主教学楼前的校训石，成为师生合影的标志性背景；
• 开学典礼、毕业典礼等重大活动中反复强调校训精神；
• 学生社团活动以校训为主题展开，如“知行”读书会、“德能”志愿者团队等。

这种全方位、立体化的传播方式，使校训深入人心，成为师生共同的精神纽带。

校训与学校未来发展

展望未来，“德能并举，知行合一”将继续为济南工程职业技术学院的发展提供思想动力。在“双高计划”建设、职业教育本科化探索等新任务中，校训的内涵将进一步深化：

• “德”的外延扩展至人工智能伦理、绿色技能等新兴领域；
• “能”的范畴向数字化、智能化技能升级；
• “知行合一”则通过现代学徒制、产业学院等新模式实现突破。

校训不仅是历史的总结，更是未来的指引，学校将以校训为基石，持续提升办学水平和社会影响力。