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朔州师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(朔州师专校训及历史)

朔州师范高等专科学校校训的历史与内涵评述 朔州师范高等专科学校的校训是“厚德、笃学、敬业、崇师”,这八个字凝聚了学校的办学理念与文化底蕴,体现了对师生品德、学识、职业精神及教育使命的核心要求。校训中的“厚德”强调道德修养,“笃学”倡导严谨治学,“敬业”突出职业操守,“崇师”则彰显对教育事业的尊崇。这一校训的形成与学校的发展历程紧密相关,既继承了师范教育的优良传统,又结合地方文化特色,成为指导师生行为的精神纲领。其历史可追溯至学校创建初期,通过不断实践与完善,最终确立为学校文化的核心标识,影响着每一代师生的成长与发展。

一、校训的具体内容与解读

“厚德、笃学、敬业、崇师”作为朔州师范高等专科学校的校训,每一词均有深刻内涵:
  • 厚德:源自《周易》中的“地势坤,君子以厚德载物”,强调包容与德行,要求师生以高尚品德立身。
  • 笃学:出自《礼记·学记》,意为专心治学,倡导脚踏实地、精益求精的学术态度。
  • 敬业:体现职业教育的核心,要求师生热爱教育事业,恪守职责。
  • 崇师:突出师范院校特色,强调尊师重道,传承教育薪火。
校训的四个维度相互关联,共同构成学校育人的完整体系。

二、校训的历史渊源

朔州师范高等专科学校的校训并非一蹴而就,其形成经历了长期的实践与提炼:

学校前身为20世纪中叶成立的师范教育机构,初期以培养基础教育师资为目标,校风淳朴,注重师德传承。在数十年发展过程中,学校结合地域文化(如朔州重视教育的传统)和时代需求,逐步凝练出校训的核心内容。21世纪初,学校升格为高等专科学校后,正式将“厚德、笃学、敬业、崇师”确立为校训,并写入办学章程。

朔	州师范高等专科学校的校训是什么,有何历史

校训的提出还受到中国传统文化与近代师范教育思想的双重影响。例如,陶行知“千教万教教人求真”的理念与校训中的“笃学”相呼应,而地域文化中的晋商精神(如诚信敬业)亦为“敬业”提供了土壤。

三、校训与学校办学理念的融合

校训是朔州师范高等专科学校办学理念的集中体现:
  • 人才培养:校训直接指导课程设置,如开设师德教育课程强化“厚德”,通过实践教学落实“敬业”
  • 校园文化:通过校史馆、主题活动等载体传播校训精神,例如“崇师”主题讲座、“笃学”读书会等。
  • 社会服务:校训延伸至服务地方教育的实践中,如师生参与乡村支教,践行“敬业、崇师”的使命。

四、校训的实践与影响

校训对师生行为与学校发展产生了深远影响:

在教师层面,校训成为师德考核的标准之一,激励教师以身作则。例如,多名教师因长期扎根基层教育获评“师德标兵”,体现了“厚德”“敬业”的融合。

在学生层面,校训融入日常管理。新生入学教育以校训为主题,毕业生需通过师德宣誓强化职业认同。近年来,学校毕业生就业率与基层从教比例稳步提升,反映出校训的实践成效。

此外,校训还通过校徽、校园景观等可视化设计深化认同。主教学楼前的校训石刻、文化墙上的师德楷模事迹,均成为校园精神符号。

五、校训的时代意义与发展

在新时代教育背景下,校训被赋予新内涵:
  • 适应教育改革:随着职业教育高质量发展,校训中的“笃学”扩展至终身学习理念,鼓励师生适应数字化教学变革。
  • 弘扬地方特色:学校进一步挖掘朔州文化资源,如将边塞文化中的坚韧精神与“敬业”结合,丰富校训内涵。
  • 全国师范教育协作:通过与其他师范院校交流,校训成为展示办学特色的名片,助推学校影响力提升。

六、校训的文化传承与创新

校训的文化价值不仅在于传承,更在于创新:

学校通过校训衍生出系列文化品牌,如“厚德讲堂”邀请道德模范讲座,“崇师文化节”展示师范生风采。这些活动使抽象校训具体化,增强了师生的参与感。

朔	州师范高等专科学校的校训是什么,有何历史

同时,校训与课程思政紧密结合。例如,在语文教学中融入“崇师”篇目,在历史课中剖析“厚德”的古今案例,实现价值观教育的潜移默化。

七、校训的未来展望

面向未来,校训将继续发挥引领作用:
  • 深化内涵研究:计划设立校训专项课题,从教育学、伦理学等角度挖掘其理论价值。
  • 拓展实践形式:利用新媒体传播校训故事,如制作短视频展现师生践行校训的日常。
  • 强化社会联动:与中小学合作建立“校训实践基地”,推动校训精神辐射基础教育领域。
朔州师范高等专科学校的校训既是历史的沉淀,也是未来的指南。通过持续探索与实践,校训将在培养新时代高素质教师、服务地方教育发展的道路上彰显更强大的生命力。

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