佳木斯大学的校训是什么,有何历史(佳大校训历史)

• 更新时间：2025-06-28 00:34:11 •

佳木斯大学校训及其历史的佳木斯大学的校训“明德砺学，崇尚实践”是该校办学理念和精神内核的高度凝练，体现了对道德修养、学术追求与实践能力的综合重视。校训中的“明德”源自《大学》中的“大学之道，在明明德”，强调育人的根本在于培养高尚品德；“砺学”则彰显了严谨治学、精益求精的学术态度；而“崇尚实践”呼应了现代高等教育中理论与实践并重的趋势，尤其契合佳木斯大学作为综合性应用型大学的定位。这一校训的形成与学校的发展历程密切相关，反映了其在东北地区高等教育领域的历史积淀与服务地方的使命。下文将从校训的文本内涵、历史渊源、文化背景及现实意义等方面展开详细探讨。 ---

一、佳木斯大学校训的文本解析

佳木斯大学的校训“明德砺学，崇尚实践”由八个字组成，分为两个部分，每一部分均包含深刻的哲学底蕴和教育导向。

1. 明德砺学：道德与学术的双重基石

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佳木斯大学的校训是什么,有何历史

明德：强调道德教育为先，要求师生以“德”立身，传承中华文化中“修身齐家治国平天下”的传统价值观。
砺学：“砺”取自“磨砺”，寓意学习需经刻苦钻研，体现学校对学术严谨性与创新性的追求。

2. 崇尚实践：应用型人才培养的核心

这一部分突出学校立足地方经济与社会发展的办学特色，鼓励师生将知识转化为解决实际问题的能力。
实践导向与东北老工业基地的产业需求相契合，反映了学校服务区域发展的责任意识。

二、佳木斯大学校训的历史渊源

校训的形成与佳木斯大学的办学历史密不可分。学校的前身可追溯至1947年成立的合江军区卫生干部学校，后经多次合并与更名，于1995年由原佳木斯医学院、佳木斯工学院等四所高校合并组建为综合性大学。校训的正式确立伴随这一整合过程，其内涵融合了各合并院校的传统：

1. 早期院校的德育传统

医科院校注重“医者仁心”，工科院校强调“工匠精神”，这些理念为“明德”与“砺学”提供了历史基础。

2. 合并后的定位转型

20世纪90年代高等教育改革背景下，校训突出“实践”是对应用型办学方向的明确回应。

三、校训的文化背景与时代精神

校训的表述兼具传统文化底蕴与现代教育理念，体现了以下特点：

1. 儒家文化的传承

“明德”直接关联儒家经典，而“砺学”则呼应“学不可以已”的荀子思想。

2. 现代高等教育的创新

“崇尚实践”与传统“知行合一”理念一脉相承，同时契合当代“新工科”“新医科”对实践能力的要求。

四、校训的现实意义与践行案例

佳木斯大学通过具体措施将校训融入办学全过程：

1. 德育体系的构建

开设“明德讲堂”，邀请道德模范与学术大家开展讲座。
设立“砺学奖学金”，表彰学术表现突出的学生。

2. 实践平台的拓展

与本地企业共建实习基地，如医科生参与基层医疗支援，工科生助力装备制造研发。

五、校训对师生与学校发展的影响

校训不仅是口号，更成为师生共同的行为准则：

1. 学生层面

引导学生在专业学习与社会服务中平衡发展，近年本科生创新创业竞赛获奖比例显著提升。

2. 学校层面

校训精神助力学校在区域高校中形成差异化竞争力，如“口腔医学”“材料科学与工程”等学科的特色化发展。

六、校训的传播与品牌价值

佳木斯大学通过多渠道推广校训文化：

1. 视觉符号的渗透

校训石刻、校园文化墙等载体强化师生记忆。

佳木斯大学的校训是什么,有何历史

2. 社会认同的提升

校训被写入招生宣传材料，成为学校吸引优质生源的重要标签。

佳木斯大学的校训“明德砺学，崇尚实践”从历史中汲取智慧，在现实中焕发活力，既是学校精神的浓缩，也是其未来发展的指引。通过道德教化、学术磨砺与实践创新的三维联动，校训持续推动着这所东北高校在高等教育领域书写新的篇章。

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