河海大学的创校背景与早期发展（1915—1924）
20世纪初的中国，内忧外患交织，水利失修问题尤为突出。清末民初，长江、黄河等流域洪涝灾害频发，而传统治水方式难以应对工业化时代的挑战。1914年，北洋政府实业总长张謇提出“导淮治运”计划，急需专业水利人才。同期，教育家黄炎培考察欧美后，主张仿效德国工业大学模式建立专科学校。二者理念结合，促成了1915年河海工程专门学校在南京的创立，首任校长为近代水利先驱李仪祉。
学校早期以“授人以治水实学”为宗旨，课程设置突出实践性：
- 引进西方水文学、土木工程学教材，开设测量、水工结构等新兴学科；
- 聘请外籍教师与归国留学生，如奥地利工程师白郎都、美国博士茅以升；
- 建立实验室与实习基地，组织学生参与淮河、运河治理工程。
这一阶段，学校奠定了“理论结合实践”的办学传统，至1924年更名为河海工科大学时，已培养毕业生200余人，成为中国水利工程技术队伍的中坚力量。
战火中的坚守与学科拓展（1924—1949）
1927年，学校并入国立第四中山大学（后更名为中央大学），成为其工学院水利系。抗日战争爆发后，中央大学西迁重庆，水利系师生在极端艰苦条件下坚持教学与研究：
- 参与西南地区水利勘测，设计战时灌溉系统；
- 编写《中国水利问题》系列教材，系统总结治水经验；
- 1943年增设海运工程专业，应对抗战物资运输需求。
抗战胜利后，学校回迁南京。1949年中央大学改组，水利系划归南京大学，为后续独立建校保留了学科火种。这一时期，学校虽历经战乱，但始终以技术报国为己任，为新中国水利事业储备了大量人才。
新中国时期的独立建校与跨越发展（1952—1985）
1952年全国高校院系调整中，南京大学、交通大学等校的水利系合并组建华东水利学院，由水利部部长钱正英直接推动成立。建院初期，学校聚焦国家重大需求：
- 设立河川系、水文系等8个专业，覆盖水利全产业链；
- 承担新安江水电站、三门峡水库等工程科研攻关；
- 1960年被列为全国重点高校，获准招收研究生。
1978年后，学校进入快速发展期。1981年成为首批博士学位授予单位，1985年恢复“河海”传统，更名为河海大学，邓小平亲笔题写校名，标志着办学层次与影响力的全面提升。
改革开放以来的转型与突破（1985—2010）
伴随社会主义市场经济体制建立，河海大学逐步向多科性研究型大学转型：
- 增设环境科学、计算机等新兴学科，形成“水”为核心的学科群；
- 1995年入选“211工程”，2009年成为“985工程优势学科创新平台”高校；
- 三峡工程、南水北调等项目中承担关键技术研究，获国家科技进步奖20余项。
此阶段，学校先后成立常州校区（1986）、江宁校区（2001），办学空间显著扩展，并与联合国教科文组织合作建立国际水资源培训中心，推动全球水治理合作。
新时代的全球视野与创新发展（2010至今）
进入21世纪第二个十年，河海大学以“双一流”建设为契机，深化内涵发展：
- 2017年水利工程学科入选“双一流”建设学科，在软科排名中连续五年全球第一；
- 牵头成立长江保护与绿色发展研究院，服务国家生态文明战略；
- 拓展人工智能、海洋科学等交叉领域，建成国家重点实验室6个。
在国际化方面，学校发起“一带一路”水利人才培养联盟，与荷兰代尔夫特理工大学等50余所高校建立合作，年培养留学生超2000人，成为全球水利教育的高地。
河海精神的文化传承与典型人物
百余年来，河海大学凝练出“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”的校训，涌现出大批杰出校友：
- 张光斗：中国水利水电科学研究院创始人，主持设计密云水库；
- 严恺：海岸工程专家，领导长江口航道治理工程；
- 王浩：中国工程院院士，提出“自然-社会”二元水循环理论。
他们的贡献不仅体现在学术领域，更塑造了河海人“治水兴邦”的使命担当。校园内的“水文化博物馆”“张謇像”等载体，持续传递着这一精神基因。
未来展望：在变革中坚守核心使命
面对气候变化与数字化转型的双重挑战，河海大学正积极布局智慧水利、碳中和等前沿方向。通过深化产教融合（如与三峡集团共建现代产业学院）、推进学科交叉（如“水利+大数据”），学校致力于培养能够应对复杂水问题的新一代复合型人才。其百年校史揭示的根本经验在于：唯有将学科优势与国家战略紧密结合，高等教育才能在时代浪潮中持续焕发生机。
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