关于吕梁职业技术学院校训的

吕梁职业技术学院的校训是“厚德强技，笃学创新”，这八个字凝聚了学院的教育理念与文化传承。校训不仅体现了职业教育的特点，还融合了吕梁地区的历史底蕴和时代精神。“厚德”强调品德修养，呼应了中华传统文化中对德行的高度重视；“强技”则突出职业技能的培养，契合职业院校的办学定位；“笃学”倡导严谨治学态度，“创新”则呼应了新时代对人才培养的前瞻性要求。校训的历史可追溯到学院创建初期，其内涵随着学校发展逐步丰富，成为师生共同遵循的价值导向。这一校训既是对吕梁地方精神的传承，也为学院培养高素质技术技能人才提供了精神支撑。

吕梁职业技术学院校训的文本解析

“厚德强技，笃学创新”作为吕梁职业技术学院的校训，包含四个核心维度：

• 厚德：源自《周易》中“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养是立身之本。学院将德育置于首位，倡导学生以德为先、心怀社会责任。
• 强技：突出职业教育的实践导向，要求学生掌握扎实的专业技能，适应行业需求，体现“工学结合”的培养模式。
• 笃学：取自《论语》“笃信好学”，提倡脚踏实地、刻苦钻研的学习态度，契合职业教育中对理论基础的重视。
• 创新：呼应国家“大众创业、万众创新”的号召，鼓励师生在技术应用和职业发展中突破传统思维。

校训的历史渊源与演变

吕梁职业技术学院成立于2007年，校训的确立与学院发展同步。在建校初期，学院结合吕梁革命老区的红色文化和区域产业需求，提出了“厚德强技”的初步表述。随着职业教育改革深化，校训在2012年前后扩充为“厚德强技，笃学创新”，以更全面地体现办学目标。这一调整反映了学院从技能培训向“德技并修”的综合育人模式的转变。

校训的历史还与吕梁地方文化紧密关联。吕梁作为革命老区，其艰苦奋斗、务实创新的精神被融入校训中。例如，“笃学”与当地重视教育的传统一脉相承，而“创新”则对标吕梁经济转型中对技术人才的新要求。

校训与学院办学定位的契合性

校训的制定并非孤立行为，而是与吕梁职业技术学院的办学定位高度统一。学院以服务地方经济社会发展为宗旨，校训中的“强技”与“创新”直接指向这一目标：

• 专业设置上，围绕吕梁能源、制造业等支柱产业开设课程，如煤矿开采技术、机械制造等，体现“强技”导向。
• 教学实践中，通过校企合作、实训基地建设，将“笃学”理念转化为学生的实操能力。
• 学生活动中，定期举办技能竞赛与创业大赛，强化“创新”意识。

校训的文化与社会意义

“厚德强技，笃学创新”不仅是一句口号，更是学院精神文化的凝练。其意义体现在三个层面：

• 文化传承：将吕梁的红色基因与现代职业教育理念结合，形成了独特的地域教育标识。
• 社会价值：校训中的“厚德”与“创新”回应了社会对技术人才“德才兼备”的期待，有助于提升职业教育的公众认可度。
• 学生成长：通过校训引导，学生既树立职业理想，又明确道德底线，为终身发展奠定基础。

校训在校园生活中的实践体现

吕梁职业技术学院通过多渠道将校训融入日常教育：

• 教学环节：在课程设计中融入思政教育（厚德），同时加大实训课时比例（强技）。
• 校园环境：校训被铭刻于主教学楼、文化广场等显要位置，成为视觉符号。
• 评价体系：学生评优将“品德表现”与“技能水平”作为双重指标，与校训内涵一致。

校训的现代性与未来适应性

在职业教育快速发展的背景下，校训的适应性尤为重要。吕梁职业技术学院的校训通过以下方式保持生命力：

• 融入“工匠精神”等新理念，赋予“强技”更丰富的时代内涵。
• 结合数字化趋势，在“创新”中增加人工智能、大数据等新兴技术要素。
• 通过国际交流项目，将校训精神与全球化职业教育标准衔接。

校训对师生行为的引导作用

校训的实际影响力最终体现在师生行为中：

• 教师以身作则，例如专业课教师参与企业实践（强技），同时担任德育导师（厚德）。
• 学生通过“双创”项目（创新）和志愿服务（厚德）践行校训要求。
• 校友反馈显示，校训中的“笃学”态度对职场持续学习具有长期促进作用。

校训的比较研究与特色总结

相较于其他职业院校的校训，吕梁职业技术学院的版本具有鲜明特色：

• 平衡性：道德、技能、学习、创新四要素权重均衡，避免偏重单一维度。
• 地域性：隐含吕梁“艰苦奋斗、自力更生”的地方精神，区别于通用表述。
• 前瞻性：“创新”的加入使其更符合技术迭代加速的时代需求。

校训的未来发展与建议

为进一步发挥校训的引领作用，可考虑：

• 开发校本课程，系统解读校训与专业学习的关系。
• 建立校训实践案例库，收集师生典型事迹作为鲜活教材。
• 定期开展校训内涵研讨会，保持其与现代职业教育的同步更新。

结语

吕梁职业技术学院的校训“厚德强技，笃学创新”是其办学灵魂的集中表达。从历史渊源到现代实践，校训始终服务于培养高素质技术人才的根本目标，并随着学院发展不断焕发新的活力。未来，这一校训将继续引导师生在职业道路上前行，同时为区域职业教育发展提供可借鉴的文化范式。