常熟理工学院校训的

常熟理工学院的校训是"立本求真，日新致远"，这八个字凝练了学校的办学理念与精神追求。校训中的"立本"强调扎根根本，注重基础，体现了学校对人才培养的严谨态度；"求真"则倡导科学精神与实事求是，鼓励师生探索真理；"日新"源自《礼记·大学》的"苟日新，日日新"，寓意不断创新；"致远"则寄托了对师生胸怀远大、追求卓越的期望。

校训的历史可追溯至学校前身——1958年成立的苏州师范专科学校，后经多次合并与更名，于2004年升格为本科院校并正式确立现校训。这一过程反映了学校从师范教育向应用型理工院校的转型，校训的制定既继承了传统师范教育的严谨性，又融入了现代高等教育的创新要求，成为学校精神文化的核心标识。

常熟理工学院校训的文本解析

"立本求真，日新致远"作为校训，每一词组均蕴含深刻内涵：

• 立本：强调立德树人，以德为先，同时立足学科基础与应用实践相结合的教学模式。
• 求真：体现学术研究的科学性与严谨性，要求师生在科研与学习中坚持真理。
• 日新：呼应时代发展需求，鼓励技术创新与教育改革，保持与时俱进。
• 致远：倡导开放包容的视野，培养具备国际竞争力和社会责任感的人才。

校训整体结构对仗工整，既有传统文化的底蕴，又具现代教育的前瞻性，反映了学校"扎根地方、服务行业"的办学定位。

校训的历史渊源与演变

常熟理工学院的校训形成与学校发展历程密切相关：

• 师范教育时期（1958-1989）：前身苏州师范专科学校以"学高为师，身正为范"为育人核心，为校训中的"立本"精神奠定基础。
• 高职转型阶段（1989-2004）：学校更名为常熟高等专科学校，确立"应用导向"的办学方针，"求真"与"日新"理念逐步凸显。
• 本科确立时期（2004年至今）：升格为本科院校后，校训正式凝练为现版本，反映了从单一师范教育向多学科协调发展的转型。

校训的演变见证了学校从专科到本科、从师范到理工的跨越，兼具继承性与时代性。

校训与校园文化的融合实践

常熟理工学院通过多维举措将校训精神渗透至校园文化建设中：

• 教学体系：课程设置注重基础理论与实践能力并重，如"立本"体现于通识教育课程，"日新"融入创新创业教育模块。
• 学术活动：定期举办"求真讲坛"，邀请院士、行业专家分享前沿科技，强化科研伦理教育。
• 学生培养：通过"致远计划"支持学生海外交流，并与企业共建实训基地，践行"致远"目标。

此外，校训元素融入校园景观设计，如主广场的"日新"雕塑、图书馆的"求真"主题浮雕，形成文化熏陶的物理载体。

校训对学科建设与人才培养的指导作用

校训精神深刻影响着学校的学科布局与育人模式：

• 学科发展：围绕地方产业需求，重点建设新能源、智能制造等学科，体现"立本"于地方经济；同时布局人工智能等新兴领域，呼应"日新"。
• 人才培养：实施"双导师制"（校企联合培养），强化实践能力；设立"求真奖学金"，鼓励学术突破。
• 社会服务：与常熟汽车零部件企业共建技术研究中心，推动产学研用结合，彰显"致远"的社会价值。

这种指导作用使得学校在应用型高校评估中多次获评优秀，毕业生就业率持续位居省内前列。

校训精神的当代价值与未来展望

在高等教育改革深化的背景下，校训精神展现出新的时代意义：

• 应对技术变革：面对产业升级，校训中的"日新"推动学校在数字经济、绿色能源等领域的课程改革。
• 文化传承创新：通过"吴文化研究院"等平台，将"立本"与传统地域文化研究相结合，丰富人文教育内涵。
• 全球化视野："致远"精神促成了与德国、日本高校的联合实验室项目，提升国际化办学水平。

未来，学校将进一步依托校训内核，探索产教融合新模式，为长三角区域发展输送更多高素质应用型人才。