阿坝职业学院的校训是什么,有何历史(阿坝职院校训渊源)

一、校训“厚德强技，笃学创新”的深刻内涵

• 厚德：强调以德为先，要求学生具备高尚的道德情操和社会责任感，与社会主义核心价值观中的“个人品德”要求相呼应。
• 强技：突出职业教育的实践导向，注重培养学生扎实的专业技能和解决实际问题的能力。
• 笃学：倡导严谨治学态度，鼓励学生在学习过程中脚踏实地、持之以恒。
• 创新：呼应国家“大众创业、万众创新”的号召，要求学生突破传统思维，适应技术变革与行业发展。

这八字校训既体现了职业教育的共性要求，又结合了阿坝地区对“技能型人才”和“文化传承者”的双重需求。

二、校训的历史渊源与演变过程

• 初创期（建校初期）：学校在成立之初，受民族地区教育传统影响，初步提出“德技并重”的办学理念，但未形成完整表述。
• 发展期（2010年代）：随着国家职业教育改革推进，学校明确将“厚德强技”作为核心方向，并加入“笃学”以强化学风建设。
• 定型期（近年）：为响应创新驱动发展战略，校训最终补充“创新”一词，形成现有完整表述。

这一演变过程反映了学校从地方性院校向现代化高职院校的转型轨迹。

三、校训的文化根基与地域特色

• 民族文化融合：阿坝州是多民族聚居地，校训中的“厚德”吸收了藏族“崇善重义”和羌族“团结互助”的传统美德。
• 区域发展需求：作为四川省唯一一所位于民族地区的高职院校，校训的“强技”直接服务于当地旅游、生态农业等支柱产业。

例如，学校在 curriculum 设计中融入藏羌非遗技艺传承，将“创新”与传统工艺相结合，形成鲜明办学特色。

四、校训在办学实践中的具体体现

• 德育体系：通过开设“民族地区思政课”和“工匠精神讲堂”，落实“厚德”要求。
• 技能培养：建立“校企合作实训基地”，如与九寨沟旅游集团共建的导游培训中心，践行“强技”目标。
• 学风建设：推行“学分制改革”和“技能竞赛常态化”，强化“笃学”氛围。
• 创新平台：设立“民族文化创意中心”，鼓励学生开发藏羌文创产品，体现“创新”导向。

五、校训对师生发展的深远影响

• 对学生：近三年毕业生就业率保持在95%以上，且多服务于民族地区基层岗位，彰显“德技双修”的培养成果。
• 对教师：教师在国家级职业院校教学能力大赛中屡获佳绩，教研成果注重“产教融合”，体现校训的实践要求。

值得一提的是，学校通过“校训主题月”等活动，将抽象理念转化为具体行为规范。

六、校训与社会评价的互动关系

• 企业反馈：用人单位普遍认为该校学生“上手快、留得住、素质高”，印证了校训的实际成效。
• 政策支持：学校获批“四川省民族地区职业教育改革试点单位”，其校训理念被写入省级职业教育发展规划。

七、校训的未来发展与时代适应性

• 数字化融合：探索“智能+”背景下的技能培养模式，如虚拟仿真实训技术应用。
• 文化传承：深化校训与藏羌文化遗产保护的结合，开发更多特色课程。

未来，校训或将成为学校申办本科层次职业教育的理念支撑。