绵阳师范学院校训及历史的

绵阳师范学院的校训是“厚德、博学、笃行、创新”，这八个字凝练了学校办学理念与人才培养目标，体现了对师生品德、学识、实践与开拓精神的全面要求。校训的历史可追溯至学校建校初期，随着时代发展与教育改革的深化逐步成形。

“厚德”强调道德修养，源于中国传统文化的核心价值；“博学”倡导广博求知，呼应现代高等教育的开放视野；“笃行”注重实践能力，契合师范院校的应用型定位；“创新”则彰显与时俱进的精神，成为学校服务地方经济与社会发展的动力。校训的演变历程也映射了绵阳师范学院从单一师范教育向综合性应用型高校的转型，是学校文化积淀与办学特色的集中体现。

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绵阳师范学院校训的正式表述与内涵解析

绵阳师范学院的校训“厚德、博学、笃行、创新”以四组关键词构建了完整的育人框架：

1. 厚德：源自《周易》“地势坤，君子以厚德载物”，强调以德立身，要求师生具备社会责任感和高尚品格。

2. 博学：出自《礼记·中庸》“博学之，审问之”，倡导广泛涉猎知识，培养跨学科视野。

3. 笃行：化用《论语》“敏于事而慎于言”，突出知行合一，注重实践能力培养。

4. 创新：体现现代教育核心，鼓励突破传统思维，适应科技与社会发展需求。

这四者构成递进关系：德行为基石，学识为根基，实践为路径，创新为升华，共同服务于学校“培养应用型人才”的办学定位。 ---

校训的历史渊源与形成过程

绵阳师范学院的校训并非一蹴而就，其形成经历了长期积淀：

• 萌芽阶段（1940年代-1978年）：学校前身四川省立绵阳师范学校时期，以“敬业乐群”为精神内核，侧重师范生的职业操守。
• 发展阶段（1978-2000年）：升格为绵阳师范高等专科学校后，提出“学高为师，身正为范”，凸显师范教育特色。
• 定型阶段（2002年至今）：2002年经教育部批准组建本科院校，正式确立现校训，融合传统文化与现代教育理念，并于2010年前后通过全校讨论进一步丰富内涵。

这一演变反映了从“师范专才培养”到“复合型人才锻造”的理念升级，也与国家高等教育改革步伐同步。

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校训与学校办学定位的深度关联

校训与绵阳师范学院的办学目标高度契合：

1. 师范性传承：通过“厚德”“笃行”延续师范院校重品德、强实践的传统，如教育实习基地建设与师德课程体系。

2. 应用型转型：“创新”直接对接学校建设“区域性应用型高水平大学”的目标，体现在科技园、产学研合作项目中。

3. 地方服务功能：校训精神延伸至服务绵阳及川渝地区的基础教育升级、文化产业发展，如参与“中国科技城”建设。

校训不仅是文字表述，更通过学科专业设置（如新增人工智能、大数据专业）、第二课堂活动（创新创业大赛）等具象化落地。 ---

校训的文化载体与传播实践

为强化校训认同，学校构建了多维度传播体系：

• 物质载体：主校门石刻、教学楼铭牌、校园景观设计中融入校训元素，如“博学湖”“创新广场”的命名。
• 仪式教育：开学典礼、毕业仪式上集体诵读校训，重要活动悬挂校训横幅。
• 课程渗透：思政课程开设“校训与社会主义核心价值观”专题，专业课程结合案例教学诠释“创新”“笃行”。
• 新媒体传播：官方微信公众号“校训故事”栏目，师生以短视频形式解读校训内涵。

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校训对师生行为的引导效应

校训的实际影响力体现在师生具体行为中：

1. 教师层面：形成“师德师风建设年”长效机制，开展“厚德楷模”评选；科研成果转化率提升（如近三年获授权专利增长40%），体现“创新”导向。

2. 学生层面：近五年参与支教、社区服务超2万人次（“笃行”）；在“互联网+”“挑战杯”等赛事中获奖数量居省内同类院校前列（“创新”）。

3. 校友反馈：多项调查显示，83%的校友认为校训精神对其职业发展持续产生影响，尤其在基础教育领域形成“绵师品牌”。 ---

校训的现代性诠释与未来发展

面对高等教育新趋势，校训被赋予更多时代意义：

1. 数字化转型：将“博学”延伸至信息素养培养，建成智慧教室、虚拟仿真实验室等平台。

2. 跨文化融合：在国际合作办学中，校训成为文化桥梁，如与东南亚高校共建“丝路学院”时强调“厚德”的普世价值。

3. 可持续发展：通过“绿色创新”课题研究、环保公益实践，将校训精神与生态文明建设结合。

未来，校训将持续作为学校文化基因，驱动人才培养模式革新与服务社会能力提升。