大连职业技术学院作为辽宁省重要的高等职业院校，其建校历史与地区经济社会发展紧密相连。该校正式成立于1979年，最初以培养技术技能型人才为目标，响应改革开放初期国家对职业教育体系的强化需求。其历史背景可追溯至大连市工业快速发展阶段，当时急需大批高素质技术工人支撑地方产业升级。学校历经多次合并与更名，逐步从单一的中专层次发展为综合性高职院校，涵盖装备制造、信息技术、现代服务等多个领域。在长期办学历程中，学校始终坚持产教融合，形成了“工学结合、校企协同”的鲜明特色，为东北老工业基地振兴提供了重要人才支撑。以下将详细剖析其建校背景、发展阶段及社会影响。

一、大连职业技术学院的建校时间与历史沿革

大连职业技术学院的正式建校时间为1979年，前身为大连市机械工业学校，隶属于原机械工业部。建校初期，学校以中等专业教育为主，开设机械制造、电气自动化等传统工科专业，规模较小但定位精准，填补了当时大连工业领域技术人才的缺口。

20世纪80年代至90年代，学校历经两次重要调整：

• 1985年，更名为大连工业学校，拓展了专业覆盖面；
• 1999年，经教育部批准升格为高等职业院校，定名为大连职业技术学院，标志着其进入高等教育序列。

这一阶段的变革与国家职业教育政策导向密切相关。1996年《职业教育法》的颁布推动了中专院校向高职转型，而大连作为沿海开放城市，产业升级对高技能人才的需求进一步加速了这一进程。

二、建校背景：改革开放与地方产业需求的双重驱动

大连职业技术学院的诞生与改革开放初期中国经济结构调整密不可分。1978年后，大连作为东北工业重镇，船舶制造、石化、装备制造等产业迅猛发展，但技术工人培养体系尚不完善。学校应运而生，承担起为地方企业输送一线技术骨干的使命。

具体背景可概括为以下三方面：

• 政策支持：国家提出“调整中等教育结构，发展职业教育”的方针，大连市将职业教育纳入地方发展规划；
• 产业需求：大连造船厂、大连机床集团等大型企业对技能人才的需求量激增；
• 教育资源整合：原有中专院校分散且规模有限，亟需通过升格整合提升办学层次。

三、发展阶段：从单一中专到综合性高职的跨越

学校的发展可分为三个关键阶段：

1. 奠基期（1979—1999年）

以中等专业教育为主，注重实践教学，与大连重工、冰山集团等企业建立早期校企合作模式，奠定“工学结合”基础。

2. 转型期（1999—2010年）

升格为高职院校后，专业数量从7个增至30余个，涵盖机电、商贸、艺术设计等领域。2007年入选“国家示范性高职建设计划”，获中央财政专项支持。

3. 提升期（2011年至今）

推进国际化办学，与德国、日本等国的职业院校合作引入“双元制”培养模式；建成智能制造、跨境电商等现代产业学院，服务区域新兴产业发展。

四、办学特色与人才培养模式创新

大连职业技术学院的特色主要体现在：

• 专业设置动态调整：根据大连金普新区、自贸区等建设需求，新增物流管理、工业机器人等专业；
• 校企共建实训基地：与英特尔大连工厂、东软集团等共建“厂中校”“校中厂”，实现实训与生产无缝对接；
• 技能竞赛促学：学生在全国职业院校技能大赛中屡获佳绩，凸显实践能力培养成效。

五、社会贡献与区域影响力

建校40余年来，学校累计培养毕业生超10万人，其中80%以上服务于辽南地区企业，成为大连装备制造业、现代服务业的骨干力量。例如：

• 大连地铁运营公司中，15%的技术人员为该校毕业生；
• 在本地中小企业转型升级中，该校提供的技术咨询年均超过200项。

此外，学校通过社区教育、退役军人培训等拓宽社会服务功能，多次获评“辽宁省职业教育先进单位”。

六、未来发展：面向智能制造与数字经济的战略布局

当前，学校正围绕东北振兴战略，优化专业群建设，重点聚焦：

• 智能制造：增设人工智能应用、数控技术高端化方向；
• 数字经济：与华为共建ICT学院，培养大数据与云计算人才；
• 终身教育体系：开发面向在岗职工的微课程与技能认证项目。

未来，大连职业技术学院将继续深化产教融合，打造成为东北地区高技术技能人才培养的高地。