四川省大竹县职业中学作为川东地区重要的职业教育机构，其专业设置紧密围绕区域经济发展需求，形成了以农业、制造业、信息技术为核心的特色专业体系。学校依托达州市“农业大市”和“制造业强市”的产业基础，重点打造现代农业技术、机械加工技术、计算机应用等骨干专业，同时覆盖财经商贸、旅游服务、文化艺术等领域，构建了“工农结合、多元发展”的办学格局。截至近年，学校开设专业总数超过15个，其中省级重点专业3个，市级示范专业5个，实训设备总值超千万元，与30余家企业建立深度合作关系，毕业生就业率长期保持在95%以上。专业布局既响应国家乡村振兴战略，又契合当地电子信息、智能制造等新兴产业的人才需求，形成了“升学有通道、就业有优势”的鲜明特色。

一、专业分类与产业匹配度分析

学校专业设置分为8大类，覆盖第一、二、三产业，与达州市“工业强市、农业固本、文旅兴城”发展战略高度契合。

二、重点专业深度对比

选取现代农业技术、机械加工技术、计算机应用三个省级重点专业进行多维度对比：

三、实训设施配置水平

学校累计投入8000余万元建设实训场所，形成“教学-实训-生产”三位一体架构：

四、师资队伍结构特征

学校实施“双师型”教师培养工程，专业教师队伍呈现以下特点：

• 高级职称占比：35%（含正高级讲师6人）
• 硕士以上学历：28%
• 企业实践经历：92%专业教师具备半年以上企业研修经历
• 技能大师工作室：3个（农业技术、数控加工、电子商务领域）

五、课程体系构建逻辑

采用“基础平台+专业方向+拓展模块”三级课程体系，以现代农业技术专业为例：

六、就业质量关键指标

近三届毕业生就业数据显示（单位：%）：

七、升学通道建设成效

学校构建“中职-高职-本科”贯通培养体系，近三年升学数据如下：

学校建立“市场需求-教学质量-就业反馈”三维评估体系，近五年新增专业包括：

• 新能源汽车运用与维修（2019年）

淘汰专业：服装设计与工艺（2020年停止招生），调整依据为区域产业升级后的人才需求变化。

四川省大竹县职业中学通过“专业集群化、课程模块化、实训场景化”的改革路径，构建了适应成渝双城经济圈发展的职业教育生态。其专业布局既扎根于达州传统优势产业，又前瞻性布局数字经济、新能源等新兴领域，形成“传统专业做精、新兴专业做特”的发展格局。学校通过深化产教融合、强化技能认证、打通升学通道，有效破解了职业教育“就业天花板”和“升学断层”的双重困境，为县域经济高质量发展提供了坚实的人才支撑。未来需在专业数字化改造、混合所有制办学等方面持续突破，进一步增强服务区域产业转型升级的能力。