乐山农业广播电视学校作为四川省农业职业教育的重要组成部分，自成立以来始终扎根于农业人才培养与技术推广领域，形成了“立足基层、服务三农”的鲜明特色。学校依托广播电视远程教育模式，打破传统教育时空限制，为乐山及周边地区培养了大批懂技术、善经营的农业技术人才。其办学定位紧密围绕乡村振兴战略，通过灵活的教学方式和实用性强的专业设置，有效填补了农村成人教育空白。在长期发展中，学校逐步构建起覆盖种植、养殖、农业管理等领域的学科体系，并与地方政府、农业企业形成深度合作，成为推动区域农业现代化的重要力量。
一、历史沿革与办学定位
乐山农业广播电视学校成立于1984年，是全国农业广播电视教育体系在川南地区的延伸机构。学校历经四次重大教学模式改革，从初期依赖广播函授逐步发展为融合线上平台、面授辅导、实践基地的多元化教学体系。
| 发展阶段 | 时间范围 | 核心特征 |
|---|---|---|
| 基础建设期 | 1984-1995 | 建立县级教学点23个，配置录音设备与基础教材 |
| 技术升级期 | 1996-2005 | 引入卫星电视授课系统，开设视频直播课程 |
| 数字化转型期 | 2006-2015 | 开发网络学习平台，实现线上线下混合教学 |
| 产教融合期 | 2016-至今 | 与龙头企业共建实训基地，推行订单式培养 |
二、专业设置与课程体系
学校专业设置始终对接区域农业产业需求，形成以现代农业技术为核心，辐射农村经济管理、农产品营销等领域的学科矩阵。2023年招生专业数据显示，种植类与养殖类专业占比达78%，凸显服务农业生产的主体定位。
| 专业类别 | 代表专业 | 课程模块 | 就业方向 |
|---|---|---|---|
| 种植技术类 | 蔬菜栽培、柑橘管理 | 育种技术、病虫害防治、设施农业 | 农业合作社技术员、家庭农场主 |
| 养殖技术类 | 水产养殖、畜牧兽医 | 饲料配制、疫病防控、养殖场规划 | 养殖企业技术骨干、农村创业 |
| 农业服务类 | 农业经济管理、农机应用 | 农产品电商、农业项目管理、农机维护 | 涉农企业管理人员、基层农技站 |
三、师资力量与教学资源
学校构建了“专职教师+行业专家+技术能手”的复合型师资队伍，其中具有田间实践经验的“双师型”教师占比达65%。2023年师资结构数据显示，中高级职称教师主要集中在种植与养殖领域。
| 教师类型 | 人数 | 占比 | 专业覆盖 |
|---|---|---|---|
| 专任教师 | 58 | 45% | 种植技术（32%）、养殖技术（28%）、农业经济（40%） |
| 行业专家 | 42 | 32% | 果蔬加工、畜牧养殖、农产品流通 |
| 特聘技师 | 25 | 19% | 茶叶审评、水产繁育、农机操作 |
四、学生构成与学习模式
学校学员以农村青壮年劳动力和基层农技人员为主，年龄跨度大且地域分布广泛。2023级新生数据显示，超过60%学员来自偏远乡镇，学习目的以提升生产技能和获取职业资格为主。
| 维度 | 数据指标 | 比例分布 |
|---|---|---|
| 年龄结构 | 18-30岁占35%，31-45岁占52%，45岁以上占13% | 中青年为主力群体 |
| 地域来源 | 乐山本地78%，川内其他市州15%，云贵地区7% | 辐射川南及周边省份 |
| 学习形式 | 全日制面授12%，业余函授65%，远程网络23% | 非脱产学习占主导 |
五、教学成果与社会服务
学校累计培养各类农业专业人才超3.2万人，近五年毕业生取证率保持在92%以上。通过“科技下乡”“田间课堂”等项目，年均培训新型职业农民超5000人次。
| 指标类型 | 2019-2023数据 | 年均增长率 |
|---|---|---|
| 毕业证书获取率 | 91.5%→93.2%→94.7%→95.8%→96.5% | +1.5% |
| 职业资格认证通过率 | 88.7%→90.4%→92.1%→93.5%→94.2% | +2.1% |
| 技术推广项目数 | 12→15→18→22→26 | +14项/年 |
六、基础设施与教学网络
学校形成“1个中心校区+7个县级工作站+32个乡镇学习点”的三级办学网络，配备现代农业实训基地1200亩。2023年教学设备更新投入同比增长28%，重点加强智慧农业教学模块建设。
| 设施类别 | 数量/面积 | 功能定位 |
|---|---|---|
| 实训基地 | 种植基地800亩，养殖基地400亩 | 新品种试验、标准化生产示范 |
| 教学设备 | 无人机25台、智能监测终端150套 | 精准农业教学与田间数据采集 |
| 数字资源 | 在线课程320门，微课视频1500分钟 | 覆盖全产业链技术要点 |
七、校企合作与产教融合
学校与18家农业龙头企业建立战略合作，共建订单班12个，近三年校企联合研发技术成果9项。2023年校企合作数据显示，企业参与人才培养的深度显著提升。
| 合作模式 | 参与企业 | 覆盖专业 | 成果产出 |
|---|---|---|---|
| 订单培养 | 峨眉山茶业、通威股份等8家 | 茶叶加工、水产养殖 | 定向输送技术员237人/年 |
| 技术研发 | 四川省农科院、竹叶青公司等5家 | 果蔬保鲜、智能灌溉 | 获得实用新型专利3项 |
| 实训基地共建 | 海底捞供应链、沐源食品等15家 | 农产品加工、质量检测 | 年接待实训超4000人次 |
八、发展挑战与创新路径
面对现代农业转型升级需求，学校在师资结构老化、实践教学比重不足等方面存在挑战。通过对比传统教学模式与智慧农业人才培养要求，亟需推进三大转型。
| 核心挑战 | 传统模式短板 | 创新解决方案 |
|---|---|---|
| 数字化教学能力 | 线上资源利用率低（仅32%） | 开发AR/VR实训系统，建设数字孪生农场 |
| 服务产业链深度 | 产后环节课程占比不足25% | 增设农产品电商、冷链物流等新业态课程 |
| 可持续发展动力 | 校企联合研发经费占比18% | 设立产业教授岗位，建立技术入股机制 |
乐山农业广播电视学校通过四十余年的探索实践，构建了契合农业农村发展的教育生态体系。其“教育+技术+服务”三位一体的办学模式，在提升农民素质、促进产业升级方面成效显著。面向乡村振兴战略新要求，学校需持续深化产教融合，强化数字技术应用，拓展生态农业、智慧农业等新兴领域人才培养，为西南地区现代农业发展提供更强有力的人才支撑与智力保障。
