四川省旅游学校作为西南地区旅游职业教育的重要基地，其学历层次定位常引发公众讨论。从教育体系来看，该校兼具中等职业教育（中专）和高等职业教育（大专）双重属性，需结合具体办学模式分析。根据公开信息，学校主体为全日制普通中等专业学校，隶属于四川省文化和旅游厅，同时与高校合作开展五年制高职教育。这种“双轨制”办学模式既培养中级技能人才，也为学生提供升学通道。

从学历认证角度，该校独立招生的三年制专业颁发中专文凭，而通过中考统招的“五年一贯制”专业则由联合办学高校颁发大专学历。这种分层培养体系反映了职业教育适应不同需求的特点。值得注意的是，2020年后学校新增“3+2”中高职衔接项目，进一步模糊了传统学制界限。

社会认知层面，多数用人单位将该校毕业生视为中专学历群体，但在旅游行业内部，其专业技能认证度较高。这种学历与能力的认知差异，凸显了职业教育评价体系的复杂性。

一、办学资质与教育层级

学校经四川省人民政府批准设立，教育部备案，具备中等职业教育和五年制高职教育双重资质。主体校区位于成都市，占地150亩，设有酒店管理、旅游服务等12个专业群。其中，三年制中专专业占比65%，五年制大专专业占比35%。

• 中等职业学校编号：510101
• 高职教育合作院校：四川旅游学院等
• 年均招生规模：2000人（含中专、大专）

二、学制结构与培养模式

数据显示，选择五年制大专的学生需达到当地普高录取线的80%，而普通中专无明确分数限制。课程设置上，大专班增加《旅游市场营销》《人力资源管理》等进阶课程，实践教学占比达40%。

三、学历认证与社会认可度

学历认证体系显示明显差异：普通中专毕业生获得省教育厅监制的中等职业学校毕业证书，而五年制大专学生由合作高校颁发普通高校专科毕业证。在公务员招考中，两者均被认定为“专科及以下学历”，但大型企业招聘时，部分单位会区分中专和大专文凭。

就业跟踪数据显示，大专毕业生初次就业平均薪资较中专生高23%，在旅游企业管理岗位占比达61%，而中专生多集中在一线服务岗位。

四、招生政策与生源结构

招生数据显示，2022年学校计划招收中专生1300人，大专生700人。中专生源中，初中应届毕业生占82%，社会人员占18%；大专生源全部为中考统招学生，录取分数线较当地普高最低控制线低20分。

值得注意的是，学校开设“9+3”免费教育计划，专门招收藏族等少数民族学生，这类学生完成学业后可获得中专文凭并享受就业安置。

五、专业设置与课程体系

专业设置呈现明显分层特征：中专阶段侧重操作技能培养，开设茶艺、调酒等实操课程；大专阶段增加《旅游文化学》《旅游规划原理》等理论课程。实训设备投入方面，中专专业生均设备值1.2万元，大专专业达2.5万元。

课程衔接数据显示，大专阶段专业课程与中专阶段的重复率仅27%，新增课程中40%属于高等教育通识课程。

六、升学与就业发展路径

升学数据显示，近三年中专毕业生参加对口高职考试的录取率达78%，其中85%选择旅游管理相关专业。大专毕业生中，23%通过专升本进入本科院校，较全省高职平均升学率高15个百分点。

薪酬追踪表明，工作3年后，中专生平均月薪4500元，大专生达6200元，差距主要源于岗位层级差异。

七、政策支持与改革动向

根据《四川省职业教育改革实施方案》，学校自2019年起试点“学历证书+若干职业技能证书”制度。中专生可考取茶艺师、调酒师等5类职业资格，大专生增加研学旅行指导师等高端证书。2022年数据显示，双证获取率提升至92%。

最新动态显示，学校正申报“十四五”教育强国推进项目，计划将大数据管理、智慧旅游等大专专业打造成省级示范点。

八、社会评价与行业影响

第三方评估报告显示，用人单位对毕业生专业素养满意度达89%，其中大专生在管理能力维度评分较中专生高22%。在四川旅游行业标准制定中，该校教师参与度达75%，彰显行业话语权。

校友追踪显示，工作5年后担任部门主管的比例，大专生（32%）显著高于中专生（18%），印证了学历层次对职业发展的影响。

通过对办学资质、培养体系、社会认可等多维度的分析可见，四川省旅游学校构建了完整的职业教育立交桥。其“中专为基础、大专为延伸”的办学模式，既保证了技能型人才的规模化培养，又为学生提供了可持续的发展通道。这种分层递进的教育架构，有效契合了文旅产业对不同层次人才的需求，成为区域职业教育改革的典范样本。