成都工贸职业技术学院作为四川省重点打造的高等职业院校，依托“一校三区”的办学格局，形成了错位发展、协同共进的职业教育生态体系。郫都主校区以智能制造和现代服务业为核心，新都校区聚焦交通运输与城市服务领域，财贸校区则深耕财经商贸类专业集群。三个校区通过资源共享、专业联动和产教融合机制，构建了覆盖装备制造、电子信息、交通运输、财经商贸等产业的职业教育体系，累计为区域经济发展输送技术技能人才超10万名。各校区在基础设施投入上差异显著，郫都校区拥有省级智能制造实训基地，新都校区建有轨道交通模拟舱等特色设施，财贸校区则以智慧商科实训中心为亮点。师资队伍呈现“双师型”结构特征，高级职称教师占比均超40%，但校区间横向课题合作率不足20%。

一、地理位置与交通条件

各校区选址均对接区域产业布局，形成“西工东商北交通”的空间格局。郫都校区毗邻成都现代工业港，新都校区紧邻天府国际铁路港，财贸校区位于城东金融商圈。

二、校园面积与硬件设施

基础设施投入呈现梯度差异，郫都校区作为主校区配备省级重点实训室，新都校区侧重交通设备配置，财贸校区着重数字化商科环境建设。

三、专业设置与教学资源

专业布局形成“工科为主、商科为辅”的架构，三个校区分别承担不同产业领域的人才培养任务，但存在同类专业重复建设现象。

四、学生规模与结构特征

在校生总量呈逐年上升趋势，但校区间生源质量差异明显，郫都校区录取分数线持续高于其他校区30分以上。

五、师资力量与科研能力

高级职称教师占比均衡但科研产出差异显著，横向课题经费集中度反映产教融合深度不一。

六、就业质量与产教融合

各校区就业对口率差距达20个百分点，头部企业吸纳量反映专业设置与市场需求匹配度差异。

七、校园文化与学生活动

文化品牌建设呈现差异化，郫都校区突出工匠文化，新都校区强化铁军精神，财贸校区注重商道传承。

• 品牌活动：郫都校区“精工科技节”年参与超5000人次，新都校区“轨道技能大比武”吸引地铁公司现场考核，财贸校区“商业精英挑战赛”孵化创业项目87个

各校区普遍面临数字化转型压力，但突破方向各有侧重。郫都校区需破解实训设备更新滞后难题，新都校区亟待提升科研转化能力，财贸校区应加强跨校区资源整合。建议建立统一的数据中台实现教学资源互通，构建“专业群+产业学院”矩阵式发展模式，通过设立校区间学分互认机制促进协同育人。