南充市仪陇县高级职业学校(仪陇县职校)

南充市仪陇县高级职业学校（以下简称“仪陇职高”）是川东北地区一所具有鲜明特色的县级职业教育机构。学校始建于1983年，2012年被认定为国家级重点中等职业学校，现为四川省示范性中等职业学校建设单位。校园占地180亩，建筑面积8.6万平方米，开设机械加工、电子技术、计算机应用、现代农业等12个专业，其中省级重点专业3个。现有在校生4200余人，教职工245人，形成“升学与就业并重”的办学模式。近年来，学校通过深化产教融合、推进校企合作、强化技能培养，逐步构建起适应区域经济发展需求的职业教育体系。

学校以“立足仪陇、服务川东北、辐射成渝地区”为定位，围绕县域经济支柱产业（机械制造、农产品加工、电子信息）优化专业布局。2022年毕业生就业率达97.6%，对口升学率稳定在85%以上，形成“技能大赛+创新创业+订单培养”三位一体的培养特色。然而，作为县级职校，仍面临师资结构老化、实训设备更新滞后、校企合作深度不足等挑战，需进一步突破区域限制，提升服务产业发展的能力。

一、专业设置与区域产业匹配度分析

专业动态调整机制：学校每两年开展一次专业布局调研，联合县经开区、农业局等部门，结合仪陇县“机械制造强县”“农产品主产区”规划，重点保留机械加工、现代农业技术等传统优势专业，新增新能源汽车维修、电子商务等新兴专业。

数据显示，装备制造类专业招生占比最高，与仪陇县机械加工产业规模直接相关；现代农业类专业因县域农业基础扎实，保持稳定生源。

二、师资结构与教学质量保障

双师型教师队伍建设：截至2023年，学校“双师型”教师占比达68%，但高级职称教师仅占22%，存在“理论强、实践弱”问题。通过“企业实践学期”“技能大师工作室”等项目提升教师实操能力。

对比可见，师资规模扩大但高层次人才增长缓慢，需加强企业技术骨干兼职教师引进。

三、实训条件与产教融合实践

实训基地建设：学校建有机械加工、电子技术等6大实训中心，设备总值3800万元，但先进设备占比不足40%。与南充市奥龙汽车零部件公司共建“厂中校”，实现“课堂-车间”一体化教学。

机械加工类实训设备数量充足，但智能制造设备短缺；电商专业依托本地产业需求快速崛起。

四、学生发展路径与社会认可度

多元化升学渠道：2023年毕业生中，32%通过单招考试进入四川职业技术学院等高职院校，45%直接就业，23%选择自主创业或参军。学校与成都工业学院开展“3+4”本科贯通培养试点，累计输送学生80余人。

技能竞赛成果：近五年获省级技能大赛奖项17项，其中数控铣削、农业植保无人机操作等项目形成优势。2023年全省职业技能大赛中，学校代表队获二等奖2项、三等奖4项。

五、校企合作模式与成效

订单培养与顶岗实习：与南充吉利商用车、天府矿投等企业签订“订单班”协议，2023年定向培养180人，覆盖焊接、机电维修等专业。企业参与课程设计比例达60%，提供奖学金覆盖率超30%。

产学研合作案例：联合仪陇县农业农村局开发《柑橘病虫害防治》校本教材，为本地果园提供技术培训200余人次；与南充创客空间合作孵化学生创业项目5个，涉及农产品电商、智能农机租赁等领域。

六、社会服务能力与区域贡献

职业培训辐射效应：年开展农民工技能培训、退伍军人再就业培训等超5000人次，重点覆盖电工、家政服务、直播带货等岗位。2023年承接“仪陇县乡村振兴带头人培育计划”，培训新型职业农民320人。

社区教育创新：设立“流动课堂”进乡镇，开展家电维修、老年智能设备使用等公益课程，年服务群众超1.2万人次。

七、挑战与制约因素分析

资金与资源瓶颈：生均拨款标准低于省属中职学校30%，实训设备更新周期长达8年，制约新技术教学（如工业机器人应用）。

生源质量与吸引力：2023年新生中初中毕业生占比92%，高考落榜生仅占8%，文化基础薄弱学生占比高，需强化分类教学模式。

八、未来发展策略建议

数字化转型路径：建设虚拟仿真实训室，开发机械加工、电子电路等专业AR/VR课程资源，弥补高端设备不足。

跨区域合作突破：加入成渝地区双城经济圈职教联盟，与重庆万州职教中心、德阳工业学校共建专业群，实现资源共享。

产教协同深化：推动企业以“设备+技术+师傅”入股，共建混合所有制实训基地，探索“股权分红”反哺学校发展的新模式。

作为秦巴山区县域职教的代表，仪陇职高在服务地方经济、促进就业方面成效显著，但需突破资源限制、提升内涵质量。未来应聚焦“小切口”专业升级（如细分领域技能证书开发）、“精准化”校企合作（如产业链上下游协同育人），逐步打造川东北职业教育高地。