洪雅县职业技术学校是四川省眉山市洪雅县唯一一所公办中等职业技术学校，自1987年建校以来，始终以服务地方经济、培养技术技能人才为核心目标。学校现为国家级重点中等职业学校、四川省示范性中等职业学校，开设电子技术应用、旅游服务与管理、机械加工技术等12个专业，其中省级重点专业3个。截至2023年，在校学生规模达2800余人，教职工总数165人，形成"升学与就业并重"的办学特色。通过深化产教融合、推进校企合作，学校近三年毕业生就业率稳定在96%以上，对口升学率达75%，在川内同类中职学校中处于领先地位。
一、历史沿革与办学定位
学校前身为洪雅县农业技术中学，2008年经省教育厅批准更名为现名，2015年被认定为国家级重点中专。办学定位聚焦"三个服务"：服务县域"4+3"产业体系（电子信息、机械制造、文旅康养等），服务成渝地区双城经济圈技能人才需求，服务乡村振兴战略。
| 发展阶段 | 关键事件 | 办学成果 |
|---|---|---|
| 1987-2007 | 农业技术中学阶段 | 培养农村实用技术人才3000余人 |
| 2008-2015 | 转型职业教育 | 创建省级重点专业2个 |
| 2016至今 | 示范校建设 | 获国家职业技能鉴定站资质 |
二、专业设置与课程体系
构建"主体专业+特色方向"课程体系，形成"基础平台+专业模块+岗位实训"三级课程架构。重点专业实行"双导师制"，与京东方、格力电器等企业共建课程标准。
| 专业类别 | 省级重点专业 | 市级骨干专业 | 新兴专业 |
|---|---|---|---|
| 信息技术类 | 电子技术应用 | 计算机网络技术 | 物联网技术 |
| 制造类 | 机械加工技术 | 数控技术应用 | 工业机器人 |
| 服务类 | 旅游服务与管理 | 会计事务 | 电子商务 |
三、师资队伍建设
实施"名师工程"和"双师素质提升计划"，建立"高校教授+企业技师+骨干教师"教学团队。专任教师中高级职称占比38%，硕士以上学历教师达25%。
| 师资类型 | 人数 | 占比 | 行业认证 |
|---|---|---|---|
| 专任教师 | 128 | 77.6% | 高级工证书89人 |
| 企业兼职教师 | 37 | 22.4% | 技师/工程师26人 |
| 特聘专家 | 8 | 4.8% | 省级技能大师3人 |
四、教学设施与实训基地
建成"校中厂"实训中心8个，设备总值超3000万元。其中电子技术实训基地为中央财政支持项目，机械加工实训中心引入德国DMG五轴联动机床。
| 实训类别 | 场地面积 | 设备价值 | 合作企业 |
|---|---|---|---|
| 智能制造实训中心 | 2800㎡ | 850万元 | 四川科伦药业 |
| 旅游实训酒店 | 1500㎡ | 320万元 | 瓦屋山景区管委会 |
| 电子商务孵化园 | 1200㎡ | 260万元 | 京东云仓 |
五、人才培养模式创新
推行"现代学徒制"和"1+X"证书制度，与新希望六和集团共建"订单班"，实现"入学即入职"。开发《竹艺编织》《雅茶制作》等本土非遗校本课程。
- 构建"三阶递进"培养体系：第1学期基础技能→第3学期专项技能→第5学期顶岗实习
- 实施"五共"校企合作：共定方案、共建基地、共育师资、共管过程、共评质量
- 建立"三维"评价机制：学校考核40%+企业评价30%+社会反馈30%
六、学生发展与社会服务
近五年累计输送毕业生8300余名，本地就业占比65%。开展新型职业农民培训年均3000人次，助力洪雅县创建为"全国乡村振兴示范县"。
| 指标类型 | 2019 | 2021 | 2023 |
|---|---|---|---|
| 毕业生人数 | 682 | 765 | 820 |
| 升学率 | 68% | 73% | 75% |
| 本地就业率 | 58% | 63% | 65% |
| 社会培训量 | 2400 | 2800 | 3200 |
七、信息化建设与教学改革
建成智慧校园系统，开发虚拟仿真实训平台12个。疫情期间开展线上教学覆盖率达100%，建成省级精品在线课程3门。
- 数字资源库：专业教学资源包12套，微课视频2000+分钟
- 智能化管理：人脸识别考勤、教学大数据分析平台
- 混合式教学：线上线下课时比达4:6
八、发展挑战与对策建议
面对产业升级加速、职教高考改革等新形势，存在专业动态调整滞后、产教融合深度不足等问题。建议加强三个方面：
- 优化专业群布局，增设新能源汽修、智慧养老等新兴专业
- 深化"政校行企"四方联动机制，共建产业学院
- 强化教师企业实践制度，每年选派20%教师赴企业研修
洪雅县职业技术学校作为区域职业教育的重要载体，通过持续深化内涵建设，已形成鲜明的办学特色。未来需紧扣"技能中国"战略要求，在专业数字化改造、跨界复合型人才培养等方面寻求突破，为县域经济高质量发展提供更有力的人才支撑。
