四川城市职业学院升格为本科院校是四川省推进职业教育改革的重要举措，标志着该省本科层次职业教育发展进入新阶段。该校于2021年经教育部批准正式更名为四川城市职业技术大学，成为全国首批开展职业本科教育的试点单位之一。这一转变不仅体现了国家对职业教育体系完善的战略布局，也反映了四川省加快构建现代职业教育体系的实践探索。从专科到本科的跨越，意味着学校在办学定位、人才培养、专业设置等方面将实现系统性升级，其核心目标是培养高层次技术技能型人才，填补传统本科教育与产业需求之间的结构性缺口。
从区域发展角度看，四川作为西部经济大省，产业转型升级对高素质技术人才的需求尤为迫切。该校升格后，通过深化产教融合、强化实践教学，可为智能制造、数字经济、现代服务业等领域输送兼具理论基础和实操能力的复合型人才。数据显示，学校现有在校生规模突破1.8万人，开设本科专业24个，覆盖工程技术、管理服务、艺术设计等多个领域，初步形成对接区域产业链的专业集群。然而，如何在保持职业教育特色的同时提升学术水平，如何在扩招背景下保障教学质量，仍是学校面临的重要课题。
| 核心指标 | 升本前（2020年） | 升本后（2023年） |
|---|---|---|
| 学校名称 | 四川城市职业学院 | 四川城市职业技术大学 |
| 学历层次 | 专科 | 本科（保留专科教育） |
| 在校生规模 | 12,345人 | 18,267人 |
| 本科专业数 | 0 | 24个 |
| 省级重点专业 | 5个 | 8个 |
| 校企合作基地 | 32个 | 56个 |
一、政策驱动与战略定位
国家《职业教育改革实施方案》明确提出“开展本科层次职业教育试点”，为学校升格提供政策依据。四川省在《现代职业教育体系建设规划》中明确支持具备条件的高职院校升格为职业技术大学，该校通过对标“职业教育本科”标准，在专业群建设、师资队伍、实训条件等方面达到升本要求。其定位聚焦“高层次技术技能人才培养”，区别于普通本科的学术导向，强调“技术应用+创新能力”双维度提升。
二、办学基础与资源投入
学校占地面积从升本前的850亩扩展至1,200亩，校舍面积增加40%，实训设备总值达2.3亿元。近五年累计投入5.6亿元用于基础设施建设，新建智能制造实训中心、智慧城市管理平台等产教融合项目。师资方面，硕士以上教师占比从45%提升至68%，引进企业技术骨干担任产业教授的比例达15%。
| 资源类别 | 2019年 | 2023年 |
|---|---|---|
| 校园面积 | 85公顷 | 120公顷 |
| 图书总量 | 65万册 | 92万册（含电子资源） |
| 企业捐赠设备价值 | 1,200万元 | 3,800万元 |
三、专业结构优化路径
升本后停招7个专科专业，新增智能建造、大数据管理与应用等12个本科专业，形成“信息技术+现代服务”双轮驱动的专业布局。通过整合原有专科专业群，构建“底层共享、中层分化、高层互选”的课程体系，例如将建筑工程技术、工程造价等专科专业升级为智能建造本科专业，保留建筑装饰等特色专科方向。
四、人才培养模式创新
推行“学历证书+X职业技能等级证书”制度，与企业联合开发42个职业认证标准。实施“三段式”培养：第1-2学期夯实理论基础，第3-4学期开展项目化实训，第5-6学期进入企业轮岗实习。毕业生需完成至少3个月企业真实项目，并通过行业技能考核方可毕业。
| 培养环节 | 专科阶段 | 本科阶段 |
|---|---|---|
| 理论课时占比 | 60% | 45% |
| 实践学期数 | 1 | 2（含企业实训） |
| 双师型教师比例 | 35% | 62% |
五、产教融合深化实践
与华为、京东、川发展控股等企业共建产业学院，其中智能网联汽车学院由学校提供场地、企业投入设备，实行“双主体”运营。近三年产生合作研发项目经费超1.2亿元，转化技术成果17项。企业参与制定人才培养方案比例达100%，提供顶岗实习岗位覆盖率达95%。
六、就业质量提升分析
升本后毕业生初次就业率维持在96%以上，对口就业率从68%提升至79%。2023届本科毕业生平均起薪较专科时期提高23%，其中智能制造类专业达6,500元/月。就业企业类型中，大型国企、行业头部企业占比从31%增至47%。
| 就业指标 | 专科2020届 | 本科2023届 |
|---|---|---|
| 就业率 | 94.7% | 96.5% |
| 对口就业率 | 68.2% | 79.3% |
| 雇主满意度 | 89分 | 93分 |
七、社会服务能力拓展
面向退役军人、下岗职工开展新型职业培训，年培训量突破1.2万人次。承接地方政府购买服务项目23项，金额达3,800万元，涵盖乡村振兴技术帮扶、企业数字化转型咨询等领域。建立“天府工匠”大师工作室5个，开展非遗技艺传承与创新设计。
八、可持续发展挑战
当前面临三大矛盾：一是本科层次职业教育社会认知度不足，家长仍存在“重学术轻技能”观念；二是“双师型”教师培养体系尚未健全，高层次技术人才引进困难；三是实践教学成本高企，设备更新与产业技术迭代存在时间差。需通过深化校企合作、完善职教高考制度、争取专项财政支持等举措破解瓶颈。
四川城市职业学院的成功升格，既是职业教育类型化改革的里程碑，也是区域经济高质量发展的助推器。未来需在保持职教特色基础上，探索学术性与职业性的平衡点，真正实现“技能改变人生”的教育使命。
