巴中通江县卫校(通江卫校)

巴中通江县卫生学校（以下简称“通江卫校”）作为川东北地区基层医疗人才培养的重要基地，其发展历程与区域医疗卫生需求紧密相连。学校依托通江县红色文化资源，以培养基层护理、临床医学、康复技术等专业人才为核心，形成了“理论+实践+红色文化育人”的特色办学模式。近年来，学校通过校企合作、订单培养等方式，年均输送500余名毕业生至川陕渝地区基层医疗机构，毕业生执业资格考试通过率稳定在75%以上，成为县域及周边地区基层医疗人才供给的重要支撑。然而，在师资结构、实训设备更新速度、科研能力等方面，仍存在与发达地区同类院校的差距。

一、历史沿革与办学定位

通江卫校前身为1958年创建的通江县医学专科学校，历经三次停办与复建，2002年经省教育厅批准改制为全日制普通中等专业学校。学校现为省级重点中等职业学校，核心定位为“立足通江、服务川东北、辐射成渝双城经济圈”，重点培养护理、药剂、医学检验技术等6个专业方向的中级医疗人才。

与达州中医学校、南充卫校对比，通江卫校在专业设置上更侧重基层急需的护理和药学方向，而达州卫校则保留中医学特色，南充卫校新增了智慧养老等前沿专业。三校均以三年制中专为主，但通江卫校尚未开设“3+2”高职衔接班，在学历晋升通道上存在短板。

二、专业设置与课程体系

学校现开设护理、药剂、医学检验技术、助产、康复技术、中医康复保健六大专业，其中护理专业为省级重点建设专业。课程体系采用“4+1”模块化设计：前四学期完成公共基础课（占比30%）、专业核心课（占比50%），第五学期进入临床轮岗实习。

对比广元利州卫校，通江卫校护理专业增加“红色文化护理”特色课程，将红军医疗史融入教学；而在康复技术专业上，绵阳医科学校已引入虚拟现实康复训练系统，通江卫校仍以传统器械训练为主，设备迭代速度滞后。

三、师资队伍结构分析

截至2023年，学校共有教职工127人，其中专任教师98人。从职称结构看，副高以上职称占比28%，硕士学历教师仅占12%，“双师型”教师比例为45%。横向对比显示，在川内同类卫校中处于中游水平。

值得注意的是，通江卫校聘请通江县人民医院专家担任兼职教师的比例高达60%，有效弥补了临床教学经验不足的问题，但专职教师中具有三甲医院工作经历者仅占15%，低于行业平均水平。

四、教学设施与实训条件

学校占地总面积8.6万平方米，建筑面积4.2万平方米，拥有基础护理、外科手术、急救模拟等23个专业实训室。实训设备总值约2300万元，生均设备值2.1万元，达到省级重点中职标准。

与邻区巴州区卫校相比，通江卫校在虚拟仿真设备投入上差距明显。例如，巴州卫校2022年引进的腹腔镜模拟训练系统，可将手术并发症发生率降低至3.2%，而通江卫校同类课程仍依赖传统模型教学。

五、学生管理与升学就业

学校实行半军事化管理制度，推行“晨训+晚自习”学习模式，近三年学生违纪率控制在1.2%以下。升学方面，2023年护理专业升学率为18.7%，主要通过对口高职考试升入达州职业技术学院等本地院校。

就业跟踪数据显示，85%的毕业生进入县级以下医疗机构，平均起薪3200元/月。但对比平昌卫校与苍溪卫校，通江卫校毕业生在二级医院就业比例偏低，仅占直接就业人数的12%，反映出品牌影响力有待提升。

六、社会服务与产学研合作

学校与通江县人民医院、中医医院等7家机构建立教学医院关系，年接收实习生300余人次。近五年开展基层医疗人员培训1200人次，参与通江县健康扶贫项目研发地方病防治手册3套。

相较广元利州卫校与多家三级医院共建“现代学徒制”班，通江卫校的校企合作仍停留在基础层面，尚未形成“订单培养-定向就业”的完整链条。在中药炮制等传统技艺传承方面，也落后于达州中医学校的非遗项目开发。

七、校园文化与红色育人特色

作为全国爱国主义教育示范基地所在县的唯一卫校，学校将红色文化融入育人全过程。设立“红医文化长廊”，开发《川陕苏区医疗卫生史》校本课程，组织学生赴王坪烈士陵园开展现场教学。近三年累计培养“红医苗圃”志愿者230名，参与基层义诊服务超5000人次。

• 特色活动：每年5月“红医文化月”举办护理技能比武
• 实践载体：与3个红军医院旧址共建思政教育基地
• 育人成效：获评省级“五四红旗团委”称号（2022年）

但在文化传播创新方面，尚未形成具有全国影响力的品牌活动，对比井冈山卫校的“红星救护队”公益项目，通江卫校的红色育人资源开发深度仍有提升空间。

八、发展瓶颈与突破路径

当前制约学校发展的核心问题集中在三个方面：一是师资队伍高层次人才引进困难，近五年仅补充硕士2人；二是实训设备更新资金缺口达800万元；三是专业认证工作滞后，护理专业距省级标准化验收尚有5项指标待完善。

建议通过“校院深度融合”破解困局：与通江县医疗集团共建人才池，实施“编制备案制”吸引高学历人才；争取中央财政支持中西部职业教育专项资金；借鉴泸州医学院“校地共建”模式，打造秦巴山区基层医疗人才协同培养平台。同时需警惕过度扩张风险，保持6个优势专业的集约化发展。

面向“健康中国2030”战略，通江卫校需在三个维度实现突破：教学层面推进“岗课赛证”融通，管理层面构建智能化质量监测系统，文化层面打造全国首个“红医文化”研学基地。唯有将红色基因转化为办学特色，将区位劣势转化为差异化竞争优势，方能在乡村振兴背景下实现跨越式发展。当前亟需建立校友资源反哺机制，通过设立“红医奖学金”增强社会募资能力，同时深化与四川护理职业学院的帮扶关系，探索“3+2+2”专升本贯通培养新模式。这些举措不仅关乎学校个体发展，更影响着川陕革命老区基层医疗人才供给体系的可持续性。