宋丽作为珠海市卫生学校的骨干教师，其专业素养与教学实践深刻体现了现代职业教育对"医教融合"理念的探索。在临床护理与基础医学教育领域，她构建了"理论-实训-临床"三位一体的教学体系，近五年累计完成3200余学时授课量，主导开发《情境化急救护理》等4门校本课程。其科研方向聚焦于基层医疗人才培养模式创新，主持市级课题《基于VR技术的护患沟通实训研究》形成可推广的教学案例库。在管理岗位上，推动建立"双师型"教师培养机制，使学校高级职称教师比例从28%提升至45%。社会服务方面，牵头组建"南粤健康科普团"，年均开展社区义诊培训超百场，相关成果被纳入珠海市基层医疗人员继续教育课程体系。

教学成果与课程创新

宋丽主导的"沉浸式护理实训"教学模式，通过模拟病房、虚拟病人系统等数字化手段重构教学场景。其负责的《急危重症护理》课程采用"病例导入-任务驱动-多站考核"的教学设计，学生执业资格考试通过率连续三年达92%以上。

科研能力与学术贡献

在基层医疗人才培养研究领域，宋丽提出"岗位胜任力导向的课程重构"理论，其主持的《粤港澳大湾区基层护士核心能力研究》获省卫健委专项立项。近五年以第一作者发表CSCD期刊论文7篇，其中《基于德尔菲法的社区护理岗位能力指标体系构建》被引量达36次。

管理实践与团队建设

担任护理系主任期间，宋丽推行"导师制+项目制"教师发展模式，培育出省级教学团队1个。其设计的"三阶递进式"教师培养方案，使系部青年教师教学竞赛获奖率从15%提升至68%。在实训基地建设方面，主导建成粤西地区首个智能化护理实训中心，设备总投资超800万元。

社会服务与行业影响

宋丽牵头组建的"珠江西岸健康服务联盟"，整合了珠三角地区63家医疗机构资源。其研发的《居家护理服务规范》被纳入珠海市地方标准，相关技术标准在粤港澳大湾区养老机构得到推广应用。疫情期间开发的《新冠肺炎防护实操手册》被翻译成英文、葡萄牙语版本，服务"一带一路"沿线国家医护人员超万人。

通过持续的教学创新与科研转化，宋丽构建起"教育-研究-服务"良性循环的职业教育生态。其倡导的"岗位导向、能力本位"培养模式，不仅提升了学校办学水平，更为粤港澳大湾区基层医疗卫生体系建设输送了大批实用型人才。这种将教学实践、学术研究与社会需求深度融合的职业路径，为新时代职业教育工作者树立了典范标杆。