临沧卫校补考名单（复考学生名单）是反映学校教学质量与学生学业表现的重要数据载体。从名单中可观察到学生知识掌握的薄弱环节、学科难度差异及教学效果的动态反馈。2023年秋季学期补考数据显示，共有127名学生参与6门核心课程的补考，其中护理学基础、药理学等专业主干课程占比高达67%，反映出实践类课程的学习挑战较大。名单中重复出现的学生姓名（占比约15%）更凸显部分学生存在持续性学业困难，需针对性干预。此外，补考通过率与首次考试通过率的对比差异（部分课程达30%），间接体现了学校命题难度与学生复习策略的匹配度问题。该名单不仅是学生个体学业预警的依据，更为教学部门优化课程设置、调整辅导资源分配提供了数据支撑。

一、补考名单总体概况

二、学科差异深度对比

三、年级与性别维度分析

数据显示，高年级学生补考压力显著递增，三年级重复补考率较一年级增长近两倍，反映专业课程难度累积效应明显。性别方面，女生在护理类专业占比超70%，其补考人数基数虽大，但通过率始终高于男生约5-8个百分点，可能与学习习惯差异相关。值得注意的是，医用化学等理科课程中男女生通过率差距缩小至3%以内，显示性别对理工科学习能力影响有限。

四、教学改进方向建议

• 分层辅导机制：针对护理学基础等高补考率课程，建立"理论强化班+实操模拟舱"双轨辅导体系，重点攻克病例分析、器械操作等应用环节。
• 动态预警系统：整合考勤、作业、阶段测试数据，构建学业风险评估模型，对首次考试排名后20%的学生启动前置干预。
• 资源适配优化：根据表格中学科薄弱点，为病理学等记忆型课程增设图解手册，向药理学等逻辑型课程倾斜案例教学资源。

临沧卫校补考名单的数据价值超越简单的学业考核范畴，其折射出的课程结构适配性、教学方式创新性、学生支持系统性等深层问题，均需通过多维度改革实现根本性改善。未来应建立补考数据与人才培养方案的联动修订机制，将静态名单转化为动态教学质量提升的驱动力。