河北幼儿师范高等专科学校（以下简称“河北幼师学院”）是经河北省人民政府批准、教育部备案的公办全日制普通高等专科学校，以培养幼儿教育师资为核心竞争力，立足京津冀协同发展战略，构建了特色鲜明的学前教育人才培养体系。学校前身可追溯至1984年成立的河北职业技术师范学院学前教育系，2020年整体迁建至石家庄市正定新区，形成“一校两区”办学格局。作为河北省唯一独立设置的幼儿师范高等专科学校，其承担着全省学前教育师资培养、基础教育研究及社会服务的重要职能。

学校现有石家庄校区和唐山校区，占地面积共820亩，建筑面积32万平方米。截至2023年9月，在校生规模达1.2万人，教职工总数680人，其中高级职称占比38%，硕士以上学位教师占比72%。设有学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理等12个专科专业，其中中央财政支持专业2个、省级骨干专业4个。近年来，学校毕业生就业率持续保持在98%以上，对口就业率超过90%，为京津冀地区输送了大量高素质幼教人才。

在办学特色上，学校构建了“校-园-企”三位一体协同育人模式，与北京师范大学、河北省直机关幼儿园等百余家单位建立深度合作。依托河北省幼儿教师发展研究中心，开展学前教育质量监测、课程资源开发等专项研究，形成“教学-科研-培训”一体化发展路径。然而，随着人口结构变化和学前教育改革深化，学校面临专业结构单一化、区域竞争激烈等挑战，亟需通过数字化转型和产教融合创新突破发展瓶颈。

一、历史沿革与办学定位

历史沿革与战略定位

学校前身为1984年创建的河北职业技术师范学院学前教育系，2011年独立升格为河北幼儿师范高等专科学校。2020年完成石家庄新校区建设，形成“石家庄主校区+唐山分校区”的空间布局。根据《河北省教育现代化实施方案》，学校明确“十四五”期间建设“国内一流幼儿师范院校”目标，重点推进学前教育专业群提质升级，强化早教托育、艺术教育等新兴专业建设。

二、专业设置与人才培养

专业结构与课程体系

学校构建以学前教育为核心，早期教育、音乐教育、美术教育为支撑的专业集群。其中，学前教育专业为国家级骨干专业，实行“模块化+导师制”培养模式，课程涵盖儿童心理学、幼儿园活动设计等核心内容。2023年新增“智慧幼教”方向，融入人工智能技术应用课程。

实践教学采用“三阶段递进式”模式：第1-2学期校内实训，第3-4学期幼儿园跟岗实习，第5学期顶岗实习。与北京市朝阳区教委共建“京津冀幼教人才联合培养基地”，实现跨省域实践资源共享。

三、师资队伍与科研能力

师资结构与发展路径

学校实施“名师培育工程”，构建“教学名师-专业带头人-骨干教师”三级梯队。截至2023年，拥有全国优秀教师2人、河北省教学名师4人，聘请行业专家36人为客座教授。教师团队中，具有幼儿园一线工作经验的“双师型”教师占比达65%。

科研方面，近五年承担省部级课题47项，出版《幼儿园游戏活动设计与实施》等教材12部。2022年获批“河北省学前教育资源开发中心”，研发的“幼师云课堂”平台覆盖全省92%的县级幼儿园。

四、就业质量与社会服务

就业分布与行业需求

2023届毕业生就业数据显示，92.3%进入学前教育领域，其中78.6%就职于公立幼儿园。京津冀地区接收比例达89%，较2018年提升15个百分点。薪资水平方面，试用期平均月薪3800元，转正后达5200元，高于河北省专科生平均薪资12%。

社会服务层面，学校年均开展园长培训、保育员资格认证等项目，覆盖超1.2万人次。与华为技术有限公司合作开发“智慧幼儿园信息化管理平台”，技术成果转化收益突破500万元。在承德、张家口等地实施“乡村幼教振兴计划”，帮扶47所乡镇幼儿园通过省级标准化验收。

五、挑战与发展机遇

现存问题与发展策略

当前面临三大挑战：其一，专业集中度过高，非师范类专业仅占15%；其二，京津冀区域幼教人才竞争加剧，北京市属高校扩招带来生源分流；其三，数字化转型速度滞后，虚拟仿真实训室建设尚未全覆盖。对此，学校提出以下发展路径：

• 拓展“学前教育+人工智能”“学前教育+特殊教育”交叉专业，优化专业布局
• 深化与京津高校学分互认机制，共建“京津冀幼教人才联盟”
• 投入3000万元建设虚拟现实保育实训中心，开发AR早教课程资源包

未来三年计划新增托育服务管理、儿童康复治疗等专业，力争实现博士学位教师零的突破，打造“幼教+”特色产业学院，服务国家生育政策调整下的学前教育新业态。