成都幼儿师范专科(成都幼师专科)

• 更新时间：2025-05-11 23:07:32 •

成都幼儿师范专科学校（以下简称“成幼专”）作为四川省内唯一一所以培养幼儿教师为核心职能的公办专科院校，始终扎根于学前教育领域，形成了鲜明的行业特色与区域优势。学校前身可追溯至1960年成立的成都第三师范学校，2004年经教育部批准升格为专科层次院校，2020年通过教育部高校设置评议，正式更名为成都幼儿师范高等专科学校。经过六十余年发展，学校构建了以学前教育为核心，涵盖早期教育、特殊教育、艺术教育等多个关联专业的学科体系，累计为四川省及西南地区输送了数万名高素质幼教人才。

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成都幼儿师范专科

在办学定位上，成幼专坚持“立足成都、辐射四川、服务西部”的发展理念，以“培养具有教育情怀、专业素养和创新能力的幼儿教师”为目标，形成了“职前培养—入职培训—职后提升”一体化的育人链条。学校现有在校生规模超8000人，教职工400余人，其中教授、副教授占比达35%，拥有省级教学团队2个、国家级职业教育教师教学创新团队1个。近年来，学校毕业生就业率持续保持在98%以上，对口就业率超过90%，在四川省内幼教领域形成“成幼专”品牌效应。

一、历史沿革与办学定位

维度	成幼专	A校（同类专科）	B校（综合师范）
建校时间	1960年	1998年	1950年
升格本科时间	未升格	2015年	2005年
核心定位	专注学前教育	多学科综合	基础教育文理学科
区域服务重点	四川省幼教体系	全国范围	区域基础教育

二、学科建设与专业布局

指标	成幼专	A校	B校
省级重点专业数	3个	1个	2个
专业集群覆盖领域	学前教育全链条	早期教育+艺术教育	文理基础学科
特色课程占比	75%	40%	25%
校企合作专业数	8个	5个	3个

三、师资队伍结构对比

类别	成幼专	A校	B校
师生比	1:18	1:22	1:19
教授占比	18%	12%	15%
双师型教师	72%	55%	40%
行业专家兼职比例	35%	20%	15%

四、教学资源配置

学校建有儿童行为观察实验室、蒙台梭利实训室等32个专业化教学空间，配备诺亚舟等智能教学系统。图书馆馆藏纸质图书58万册，电子资源覆盖中国知网、ERIC等数据库，学前教育类文献占比达65%。相较于同类院校，其生均教学设备值高出国家标准30%，每百名学生拥有琴房数量达2.5间，处于行业领先水平。

五、学生培养模式创新

实施“三阶递进”培养体系：大一阶段侧重师德养成与基础技能，大二阶段强化保教能力实训，大三阶段开展园所跟岗实习。推行“1+X”证书制度，将舞蹈创编、环创设计等12项职业技能纳入考核范畴。近三年学生获省级以上技能竞赛奖项247项，其中全国职业院校技能大赛学前教育赛项实现三连冠。

六、就业质量与职业发展

2022届毕业生进入公办幼儿园比例达78%，平均初次就业月薪3850元，较全省高职平均水平高12%。学校与成都市32所示范园建立“订单式”培养机制，毕业生三年内晋升为园长助理比例达15%。跟踪调查显示，用人单位对毕业生专业素养满意度连续五年超过95%。

七、社会服务能力建设

年均开展幼师国培项目12个，培训在职教师2000人次。开发的《幼儿园应急处理虚拟仿真系统》被省教育厅列为创新案例。疫情期间牵头制定《四川省线上亲子活动指导方案》，覆盖家庭超10万户。与联合国儿基会合作开展“灾区儿童心理重建”项目，形成国际影响力。

八、发展瓶颈与突破方向

当前面临学历层次受限（专科）、科研平台薄弱（无硕士点）、国际化程度偏低（境外合作院校仅5所）等挑战。未来拟通过建设“学前教育专业硕士培育基地”、申报国家级协同创新中心、拓展“一带一路”教育合作项目等路径实现转型升级。

作为西南地区幼教人才培养的重镇，成都幼儿师范专科学校通过精准定位、特色发展，构建了完整的学前教育人才培养生态系统。其“全链条”专业布局与“双师型”师资建设形成差异化竞争优势，在服务区域基础教育需求方面展现出强劲实力。随着国家对普惠性学前教育的持续投入，学校正迎来专升本发展的关键窗口期，若能在产教融合深度、科研创新高度、国际化进程速度等方面取得突破，有望成为全国幼儿师范院校高质量发展的新标杆。

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