阆中市师范学校作为川东北地区历史最悠久的中等师范教育机构之一，其整体发展格局深刻反映了我国基础教育人才培养体系的变迁轨迹。该校自1950年建校以来，始终以培养基层教育工作者为核心使命，形成了"师范性、地方性、应用型"三位一体的办学特色。校园规划延续传统轴线对称布局，教学区与生活区通过银杏大道有机分隔，既保留上世纪教育建筑群的庄重风格，又融入现代教育空间功能模块。在专业设置上，学校构建了以学前教育、小学教育为主轴，艺术教育、信息技术为支撑的"双核心+双翼"学科体系，其中舞蹈教育、书法教育等特色专业在川东北地区保持领先地位。师资队伍呈现"经验型+高学历"复合结构，具有中级以上职称教师占比达68%，近五年累计完成省级以上教研课题12项。硬件设施方面，学校建有川内首个县级师范学校标准化演播厅，以及涵盖智慧教室、虚拟仿真实训室的新型教育技术集群，生均教学设备值连续三年居全省同类学校前三。

一、历史沿革与办学定位

学校前身可追溯至民国时期的阆中县立师范讲习所，1950年经川北行署批准正式成立阆中师范学校。2018年整体迁入新校区后，形成"一校两区"（校本部+实训基地）的空间格局，占地面积由原址的78亩扩展至210亩，建筑面积达8.6万平方米。办学定位历经三次重大调整：

二、学科专业布局特征

学校构建"3+2+1"专业体系，即3个主体专业（学前教育、小学教育、艺术教育）、2个特色方向（老年教育、特殊教育）、1个新兴交叉专业（智慧教育技术）。重点专业建设成效显著，舞蹈教育专业连续五届获得四川省中职学校技能大赛团体一等奖，书法教育专业师生作品年均入选国家级展览12件。

三、师资队伍结构分析

现有教职工187人，其中专任教师152人，正高级职称8人，副高级职称64人，硕士以上学历占比41%。实施"青蓝工程"培养计划，近五年引进985/211院校毕业生23人，培养市级学科带头人7名。教师年龄结构呈现"纺锤型"分布，30-50岁区间占比76%。

四、人才培养模式创新

推行"三阶段递进式"培养方案：第1-2学期夯实文化基础，第3-4学期强化专业技能，第5-6学期开展岗位实训。构建"1+X"证书体系，学生除毕业证书外，98%取得幼儿教师资格证，62%获得舞蹈/声乐/绘画等专项等级证书。

• 建立"双导师制"：校内教师+幼儿园园长联合指导
• 开发"模块化课程包"：包含早教课程设计、家园共育等实务课程
• 实施"学期轮换实习"：每年安排30天基层学校浸入式实践

五、硬件设施配置标准

教学仪器设备总值达3800万元，生均设备值1.2万元。建有川内首个县级师范学校虚拟演播厅，配备4K超高清录制系统；艺术楼设有专业级舞蹈排练厅（120㎡）、多功能音乐厅（300座）；图书馆馆藏纸质图书15万册，电子资源覆盖率达78%。

六、社会服务效能评估

年均开展教师继续教育培训3200人次，承接国培计划项目8项。建立"阆师在线"远程教育平台，注册学员突破1.2万人。与地方政府共建乡村教师发展支持中心，开发本土化培训课程42门，其中《川北民间游戏在幼儿教育中的应用》被纳入省级资源库。

• 社区教育：年开展公益讲座60余场，惠及居民1.8万人次
• 文化传承：设立非遗保护工作站，培养阆中皮影戏传承人12名
• 扶贫协作：对口支援巴中、广元等地6所乡村学校

七、毕业生质量追踪

近三年毕业生就业率保持在98.5%以上，专业对口率91%。用人单位满意度调查显示，"教育教学能力""职业素养""创新能力"三项指标评分连续五年超过4.8分（5分制）。典型就业去向包括：省一级示范幼儿园占35%，县域优质小学占42%，教育培训机构占18%，自主创业占5%。

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临三大挑战：一是本科层次职业教育转型压力，二是人工智能时代师范生核心竞争力重塑需求，三是县域生源质量波动带来的招生压力。建议实施"三个转型"战略：从单一学历教育向终身教育服务转型，从传统师范技能向数字化教育能力转型，从区域性办学向跨区域协同发展转型。重点推进智慧校园二期工程，建设教育大数据分析平台，深化与成都师范学院的"3+2"贯通培养项目。

经过七十余载积淀，阆中市师范学校已形成鲜明的基层教育人才培养特色。在新时代教育强国战略指引下，学校正通过数字化转型、专业集群优化、产教深度融合等举措，持续提升服务基础教育高质量发展的能力。未来需在保持师范教育本色的同时，积极探索职业教育与普通教育的融通发展路径，为县域教育振兴提供更有力的人才支撑。