蓬溪县师范学校作为川中地区近代师范教育的重要代表，其发展历程深刻映射了中国基础教育百年变迁的缩影。这所创立于民国初年的师范学堂，历经晚清实业救国思潮、新中国教育体系重构、改革开放师范教育转型等重大历史节点，始终以培养基层教育人才为核心使命。从1914年租借文庙启航，到2010年升格为幼儿师范高等专科学校，其百年历程见证了师范教育从传统私塾模式向现代高职教育的跨越式发展。尤其在上世纪八九十年代，该校通过"中师标准化建设"成为四川省中等师范教育标杆，毕业生覆盖川北地区70%以上乡镇中小学，形成了"下得去、留得住、教得好"的人才培养特色。

一、建校背景与初期发展（1914-1949）

蓬溪县师范学校肇始于1914年（民国三年），由蓬溪知县周铭久联合地方士绅筹创，初名"蓬溪县立师范讲习所"，租借文庙西庑作为校舍。这一时期中国正处于新文化运动前夕，全国仅存8所师范学堂，该校的建立体现了地方政府对新式教育的重视。

抗战时期学校辗转迁至三台县，与国立十五中合并，形成"三院一所"办学格局。此阶段培养了327名师范生，其中42人参加抗日救亡运动，凸显教育救国理念的实践。

二、社会主义改造时期（1950-1978）

1950年川北行署接管后更名为"川北蓬溪师范学校"，1952年调整为"四川省蓬溪师范学校"。此时期形成"三三制"学制（初中+中专各三年），重点为川北农村地区培养"一专多能"教师。

特殊时期推行"开门办学"模式，1974年在红旗公社建立分校，实行"半耕半读"教学，培养"贫下中农欢迎的教师"。

三、中师教育黄金期（1978-2000）

改革开放后迎来快速发展期，1980年被确定为首批"四川省重点中等师范学校"，1985年在校生达1200人，创历史峰值。此阶段形成"三字一话"基本功训练体系，建立全省首个中师教育心理实验室。

1996年牵头组建"川中师范教育协作体"，与周边12所中师实现教材共享、师资互派，年开展教学观摩活动40余次。

四、课程体系演变特征

课程设置经历"伦理教化—政治挂帅—能力本位"的转型过程。1914年首份课表显示经学课程占比45%，1958年思想政治课增至35%，1999年专业必修课压缩至总课时的60%。

2000年版课标首次引入"教师职业素养"模块，包含师德修养、教育法规等6门新型课程。

五、师资队伍建设历程

师资结构呈现"经验型—学历达标—高职称化"的演进轨迹。1947年专任教师中留学归来者占18%，1985年学历达标率提升至76%，2000年具有硕士学位教师达22人。

1999年启动"名师工程"，聘请绵阳师专教授组建督导团，建立青年教师导师制，使45岁以下教师硕士覆盖率三年提升27个百分点。

六、校园空间变迁轨迹

校址历经"文庙—东郊农场—新城区"三次迁移，建筑风格从传统四合院演变为现代教育综合体。1958年建成的苏式教学楼使用至2012年，见证计划经济时期教育基建特征。

2003年启用的新校区采用"教学组团+景观轴线"布局，配备微格教室、远程观摩系统等现代化设施，标志办学条件质的提升。

七、社会服务功能拓展

除学历教育外，学校承担多项社会职能：1952年开办扫盲夜校，1984年设立教师进修学校，2008年成为"国培计划"实施基地。近十年培训乡村教师1.2万人次，开发校本教材7套。

2016年创建"乡村幼教协同创新中心"，与32个乡镇幼儿园建立"需求导向—定向培养—跟踪服务"机制，使对口支援学校入园率提升21个百分点。

八、新时代转型挑战与发展

面对中师退出历史舞台的变革，2010年升格为幼儿师范高等专科学校，开设早期教育、特殊教育等8个专科专业。但转型过程中面临"三重压力"：传统中师优势淡化、高职生源质量波动、学前教育标准升级。

当前正通过"三教改革"破局：重构"岗课赛证"融通课程体系，建设虚拟仿真实训室，与成渝双城经济圈56所幼儿园建立人才共育联盟。2022年毕业生专业对口率回升至81%，初步实现转型升级目标。