阆中师范幼教作为川东北地区学前教育领域的重要人才培养基地，历经七十余年发展积淀，形成了以"师范性、实践性、地方性"为核心的办学特色。学校依托阆中深厚的历史文化资源，构建了"校-园-企"协同育人体系，累计为川陕渝地区输送万余名幼教人才。在办学定位上，该校始终聚焦基层幼儿园师资需求，通过"理论+实训+顶岗"三维培养模式，强化学生弹唱跳画等职业核心技能。近年来，随着国家二孩政策实施和学前教育普及普惠发展，学校年均招生规模增长15%，但师资结构性短缺与实践教学资源不足的矛盾日益凸显。

一、历史沿革与区域定位

阆中师范幼教专业肇始于1950年代初期，历经中等师范教育调整、专科层次转型等阶段，2018年并入新建本科院校后开启应用型转型。

数据显示，专业升级带动人才培养规模跨越式增长，但本科层次缺失制约高层次幼教人才培养。

二、师资队伍结构分析

现有专任教师42人中，副高以上职称占比38%，硕士学历教师达64%，但行业领军人才引进仍显不足。

横向对比显示，阆中师范在高级职称比例和博士学历教师方面存在明显差距，双师队伍建设成效显著但仍需加强。

三、课程体系构建特征

现行课程体系包含通识课30%、专业核心课45%、实践课25%，形成"艺术见长+保教融合"特色。

与同类院校相比，该校将地域文化元素融入课程建设，但教育技术类课程比重低于教育部标准要求。

四、实践教学资源配置

建有校内实训中心1200㎡，含模拟幼儿园、感统训练室等，但校外优质实践基地数量偏少。

数据表明，实践教学硬件投入强度仅为发达地区同类院校的60%，且深度合作园所数量不足。

五、学生职业能力培养

近三年学生教师资格证通过率保持在82%以上，但职业技能竞赛获奖层级有待提升。

对比显示，学生在教学基本功方面表现突出，但高水平技能竞赛参与度和获奖层级需加强。

六、就业质量跟踪调查

2020-2022届毕业生初次就业率91.7%，专业对口率83%，但就业区域集中度过高。

数据反映就业稳定性较强，但薪资增长缓慢且省外就业拓展不足，职业发展空间受限。

七、社会服务效能评估

年均开展幼师国培项目5期，培训学员超千人，但科研成果转化效率偏低。

对比发现，社会培训规模居区域前列，但教研成果转化机制不健全，服务深度有待提升。

八、发展瓶颈与突破路径

当前面临本科层次缺失、数字化教育资源不足、产教融合平台薄弱三大核心问题。建议通过以下路径突破：

• 推进"中本贯通"培养，申办学前教育本科专业
• 建设虚拟仿真实训中心，开发数字教育资源库
• 深化"校-政-企"三方联动，共建产业学院
• 实施"双师双能"提升计划，完善教师发展体系

通过多维改革，有望实现从传统师范教育向现代幼教服务高地的转型升级。