2011年的广元川北幼儿师范学校正处于职业教育扩张与学前教育改革交织的关键节点。作为川北地区基础教育师资培养的重要基地，该校以“立足川北、服务基层、定向培养”为办学定位，形成了以学前教育为核心、艺术教育为特色的专科层次师范教育体系。当年在校生规模突破2000人，首次实现全省范围招生，标志着从区域性中师向高职院校转型的初步完成。师资队伍中本科以上学历教师占比达85%，但副高级职称以上仅占18%，反映职称结构待优化。学校通过“校-园双向赋能”模式建立32个实践基地，但教学设备总值不足600万元，生均资源占有量偏低。就业率虽保持92%以上，但对口率仅65%，揭示基层幼教岗位吸引力与职业认同的双重挑战。

一、历史沿革与办学定位

学校前身为1952年创建的广元初级师范学校，2002年升格为三年制幼儿师范专科学校。2011年正值“十二五”开局之年，国家将学前教育纳入重点发展领域，四川省启动“幼儿园建设工程”，该校顺势扩大招生规模至24个班级，形成“2+1”人才培养模式（2年理论+1年实践）。

二、师资结构特征分析

专任教师队伍呈现“高学历、低职称”特点，35岁以下青年教师占68%，但具有硕士学历者仅9人。通过校县合作引进幼儿园一线骨干教师23名担任兼职教师，形成“理论+实践”双导师制。

三、专业设置动态调整

核心专业学前教育占比达75%，2011年新增早期教育方向和艺术设计辅修模块。构建“宽基础+精专业”课程体系，教育学类课程占比40%，艺术类课程占比35%，但教育技术类课程仅占5%。

四、教学资源配置现状

生均教学设备值2800元，建有数码钢琴室、蒙台梭利实训室等12个专项实验室。但纸质图书总量仅12万册，电子资源尚未普及。通过川陕高校联盟共享四川音乐学院教育资源，开设远程合唱指挥课程。

五、学生培养质量追踪

毕业生教师资格证通过率91%，但普通话二甲达标率仅78%。用人单位评价显示“教学技能优秀率”达82%，但“教育科研能力”满意度不足60%。建立校友成长档案库，跟踪显示5年内成为园长的比例为4.7%。

六、就业市场适配性研究

当年协议就业率92.4%，其中83%进入公立幼儿园，但川北山区岗位占62%。薪酬调查显示，试用期月均1800元，转正后2800元，低于省会城市40%。建立定向就业补偿金制度，对赴深度贫困县任教学生给予每年3000元补贴。

七、社会服务功能拓展

全年开展幼师国培项目8期，培训乡村教师1200人次。开发《川北民间游戏资源库》等4项省级教研课题，其成果被纳入《四川省幼儿园课程指南》。与7个县教育局签订订单式培养协议，实行“学费减免+服务期绑定”模式。

八、发展瓶颈与突破路径

面临三大矛盾：扩招带来的规模效应与资源稀释矛盾、传统艺体优势与现代教育技术融合滞后、单一幼教专业结构与多元化需求错位。提出“三维转型”策略：建设教育信息化平台、增设早期教育专业、深化校地园协同创新共同体建设。

经过系统分析可见，2011年的广元川北幼儿师范学校正处于专科办学成熟期与转型阵痛期的叠加阶段。其在基层幼师培养、民族地区服务等方面成效显著，但受困于资源瓶颈与结构性矛盾。该校后续发展印证了当年提出的“数字化转型”和“专业集群化”路径的正确性，至2015年成功升格为幼儿师范高等专科学校，实现从量变到质变的关键跨越。