四川幼儿师范专科学校升格为本科院校（以下简称“升本”）是推动区域高等教育结构优化、满足学前教育人才需求的重要举措。该校作为西南地区唯一以“幼儿师范”命名的专科院校，在师范教育领域具有显著优势，但升本需突破办学层次、师资结构、科研能力等瓶颈。结合教育部《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》及四川省高等教育发展规划，该校升本需从师资队伍、学科建设、科研水平、基础设施、就业质量、政策支持、社会服务、国际合作等多维度发力。以下从八个核心方面展开分析，并通过数据对比揭示其升本路径与挑战。
一、师资队伍结构优化与高层次人才引进
师资队伍是升本的核心指标之一，需满足“专任教师中硕士占比≥50%、副高及以上职称占比≥30%”的硬性要求。
| 指标 | 四川幼儿师范专科学校（2023年） | 本科院校标准（参考） | 省内同类院校对比（A校） |
|---|---|---|---|
| 专任教师总数 | 380人 | 需达到500+人 | 450人 |
| 硕士及以上占比 | 42% | ≥50% | 58% |
| 副高及以上职称占比 | 28% | ≥30% | 35% |
该校当前师资规模与学历结构尚未达标，需通过“刚性引进”与“柔性合作”结合：一方面扩大博士招聘规模（目前仅12人），另一方面可与川内高校共建教授工作站。对比省内A校，其通过“双聘教授+企业导师”模式快速提升职称比例，值得借鉴。
二、学科专业布局与课程体系升级
学科建设需从“技能型”向“应用型”转型，构建“学前教育为核心、关联学科协同”的本科专业群。
| 维度 | 现状 | 升本目标 | 差距分析 |
|---|---|---|---|
| 本科专业数量 | 0个 | 3-5个（如学前教育、早教服务管理等） | 需新增并优化课程体系 |
| 省级重点专业 | 1个（学前教育） | 2-3个 | 需强化特色专业建设 |
| 产教融合项目 | 12项 | ≥20项 | 需深化园校合作 |
建议以“学前教育+”为突破口，增设儿童心理学、数字教育技术等交叉学科，同时联合幼儿园、早教机构开发实践课程，形成“理论+实训+顶岗”三位一体培养模式。
三、科研能力提升与成果转化
科研实力是升本的关键短板，需从“教学主导”转向“教研并重”。
| 指标 | 四川幼儿师范专科学校（2023年） | 本科院校门槛（参考） |
|---|---|---|
| 纵向科研项目数 | 8项（省部级） | ≥15项/年 |
| 横向课题经费 | 120万元 | ≥300万元/年 |
| 核心期刊论文 | 26篇 | ≥50篇/年 |
该校需加强“学前教育智库”功能，聚焦儿童发展、家庭教育等方向申报国家级课题，同时与地方政府合作开展幼教政策研究。可参照浙江幼儿师范高等专科学校经验，建立“校地幼教研究中心”提升影响力。
四、基础设施与数字化建设
硬件设施需对标本科教学评估标准，重点补足实验室、图书馆等短板。
| 项目 | 现状 | 本科标准 | 资金缺口（估算） |
|---|---|---|---|
| 生均教学科研设备值 | 6800元 | ≥10000元 | 约4000万元 |
| 图书馆藏书量 | 45万册 | ≥60万册 | 需新增15万册 |
| 智慧教室覆盖率 | 30% | ≥70% | 需改造60间 |
建议申请四川省“教育强国推进工程”专项资金，优先建设虚拟仿真实训中心、儿童行为观察实验室等特色设施。
五、就业质量与社会声誉提升
高质量就业是升本的重要支撑，需提高毕业生在优质幼儿园的就业比例。
| 指标 | 2023年数据 | 目标值 |
|---|---|---|
| 毕业生进入公办园比例 | 65% | ≥80% |
| 92% | ≥95% | |
| 12% | ≥20% |
可通过“订单式培养”深化与省级示范园合作，推行“双导师制”，并建立校友跟踪机制提升就业口碑。
六、政策支持与区域资源整合
升本需争取省级统筹支持，破解“专科层位”限制。
- 政策路径：推动纳入四川省“十四五”高校设置规划，争取教育厅与绵阳市政府共建协议。
- 资源整合：联合四川师范大学、西华师范大学共建“学前教育联盟”，共享师资与课程资源。
七、社会服务能力拓展
通过非学历培训、社区教育增强社会贡献度。
| 项目 | 2023年数据 | 升本目标 |
|---|---|---|
| 3000人 |
