成都工业职业技术学院的校训是什么,有何历史(工院校训历史)

：成都工业职业技术学院校训的内涵与历史

校训中的“厚德”强调品德修养，要求师生以德立身；“强技”则突出技能锤炼，呼应职业教育的实践导向；“知行合一”融合了传统哲学思想与现代教育理念，倡导理论与实践并重。校训的确立与学院的发展历程密切相关，既传承了职业教育的优良传统，又结合了新时代对技术人才的要求。其历史可追溯至学院组建初期的教育探索，经过多年积淀，逐渐成为师生共同遵循的精神准则。

一、成都工业职业技术学院校训的文本解读

校训“厚德强技，知行合一”包含三个核心维度：

• 厚德：源自《周易》的“地势坤，君子以厚德载物”，强调道德修养的根基性作用。学院将“德”作为人才培养的首要标准，要求师生具备社会责任感和职业操守。
• 强技：凸显职业教育的特色，主张通过扎实的技能训练提升就业竞争力。这一理念与《国家职业教育改革实施方案》中“德技并修”的要求高度契合。
• 知行合一：继承王阳明心学思想，倡导理论与实践的统一。学院通过校企合作、实训基地建设等途径，将知识学习与技能应用紧密结合。

二、校训的历史渊源与形成背景

成都工业职业技术学院由多所老牌中专学校合并组建，校训的提炼经历了三个阶段：

• 整合期（2000-2010年）：学院前身各校注重技术教育，但缺乏统一的办学理念。合并后，管理层开始梳理文化传统，提出“德技双馨”的初步构想。
• 确立期（2011-2015年）：随着职业教育地位提升，学院结合政策导向和行业需求，将“知行合一”纳入校训，形成完整表述。
• 深化期（2016年至今）：校训融入课程体系与校园文化建设，成为学院特色发展的重要符号。

三、校训与学院办学实践的融合

校训对学院的教学、管理、文化建设产生了深远影响：

• 教学领域：构建“德育+技能”双线课程体系，例如开设“工匠精神”必修课，建设智能制造实训中心。
• 学生管理：推行“德育学分制”，将道德表现纳入评价体系；开展技能竞赛月活动，强化实践能力。
• 校企合作：与一汽大众、京东方等企业共建产业学院，实现“知”与“行”的无缝衔接。

四、校训的社会认同与文化辐射

校训不仅在校内深入人心，还通过多种途径向外传播：

• 毕业生成就：校友中涌现出全国技术能手、省级劳模等典型，践行了“强技”要求。
• 社会服务：学院依托校训理念开展技能扶贫项目，如为贫困地区提供免费技术培训。
• 媒体传播：校训被写入学院宣传片、招生简章，成为品牌形象的核心元素。

五、校训的当代价值与未来展望

在职业教育高质量发展的背景下，校训的指导意义进一步凸显：

• 应对产业升级：通过“强技”推动专业对接高端制造业，服务成渝地区双城经济圈建设。
• 适应教育变革：探索“知行合一”的数字化教学模式，如虚拟仿真实训平台的应用。
• 文化传承创新：计划将校训精神融入校园景观设计，建设校史馆专题展区。

成都工业职业技术学院的校训既是历史的结晶，也是未来的指引。它以简洁有力的语言，勾勒出职业院校的育人路径，为培养新时代大国工匠提供了精神坐标。随着学院的发展，校训的内涵还将持续丰富，成为推动职业教育现代化的文化动力。