大竹县作为四川省职业教育发展的重要区域，其职业技术学校体系在服务地方经济、培养技能人才方面发挥着关键作用。目前，大竹县共有3所主要职业技术学校，分别是大竹县职业中学、达州技师学院大竹分院和大竹县计算机应用职业技术学校。这些学校以中等职业教育为主体，覆盖加工制造、信息技术、现代农业等多个领域，形成了“学历教育+技能培训”的双重办学模式。从整体来看，大竹职业技术学校呈现出“基础扎实但特色不足”的特点：一方面，各校均建有省级标准化实训基地，且与本地企业合作紧密，毕业生就业率长期保持在95%以上；另一方面，专业设置同质化明显，缺乏与新兴产业对接的高端专业，师资结构中“双师型”教师比例偏低（平均约40%），制约了人才培养质量的进一步提升。此外，县域内职业教育资源整合度不高，存在重复建设问题，亟需通过集团化办学或专业群共建实现协同发展。

一、学校概况与基础配置

大竹县职业技术学校体系以公办为主，办学历史多集中在20年以上，其中大竹县职业中学为国家级重点中等职业学校。三所学校占地面积总计约280亩，校舍建筑面积16.8万平方米，实训设备总值超1.2亿元。

二、专业设置与产业匹配度

三校共开设52个专业，其中机械制造、电子信息、现代农业等专业占比超60%，但新能源、人工智能等新兴领域专业空白。各校重点专业重复率达75%，仅大竹县职业中学的“竹编工艺”专业具有地域文化特色。

三、师资结构与教学质量

全县职业技术学校专任教师总数380人，生师比达1:20，但高级职称教师占比不足30%，“双师型”教师缺口明显。大竹县职业中学拥有省级名师工作室，但民办院校师资流动性较高。

四、教学设施与实训条件

公办院校实训设备投入显著高于民办，大竹县职业中学建有省级示范性实训基地，但虚拟仿真教学覆盖率不足40%。三校中仅有达州技师学院分院具备企业冠名实训中心。

五、就业与升学路径

毕业生直接就业率约80%，对口就业率仅65%。升学渠道以“单招”为主，本科上线率低于全省平均水平，民办院校升学辅导资源相对薄弱。

六、社会服务能力

年均开展职业技能培训超5000人次，但高端培训项目占比不足30%。大竹县职业中学承担“雨露计划”培训，民办院校主要聚焦短期技能考证。

七、发展瓶颈与挑战

• 专业集群效应未显现，县域内重复建设造成资源浪费
• 产教融合深度不足，企业参与课程开发比例低于20%
• 数字化教学转型缓慢，智慧校园覆盖率不足50%
• 民办院校融资渠道单一，扩招空间受限

八、未来优化方向

建议构建“1+2+N”专业群体系（1个区域支柱产业专业群、2个特色专业群、N个新兴专业），推动达州技师学院分院与职业中学组建职教联盟，试点“双元制”本土化改革。同时加强民办院校政策扶持，建立县域职业教育发展专项资金。

总体而言，大竹县职业技术学校在服务地方基础文理需求方面成效显著，但在对接产业升级、培育高端技能人才方面仍需突破。通过深化校企合作、优化专业布局、提升师资水平，有望实现从“规模扩张”向“质量提升”的转变，为川东地区经济发展提供更有力的人才支撑。