威远县作为四川省内江市下辖的农业大县，近年来职业教育发展成效显著。截至2023年，县域内共有3所经教育行政部门审批设立的中等职业学校，分别为威远县职业技术学校、威远应用技术职业学校和威远县东方职业技术学校。三校累计开设机械加工、现代农业、电子信息等8大类32个专业，在校学生规模突破1.2万人，年均开展职业技能培训超5000人次。从办学主体看，既有教育部门直属公办学校，也有民办资本参与的混合制职业院校，形成多元办学格局。

在专业设置上，三校均紧密对接县域经济需求，其中机械制造、现代农业技术等专业与威远县食品加工、纺织服装等主导产业匹配度达85%以上。师资队伍建设方面，双师型教师占比平均达67%，较五年前提升21个百分点。实训设备总值超1.5亿元，建有省级示范性实训基地2个。就业数据显示，近三年毕业生本地就业率稳定在43%-47%区间，对口升学率维持在52%左右，形成"就业+升学"双通道培养模式。

然而，校际发展仍存在显著差异。威远县职业技术学校作为国家级重点职校，占地规模达280亩，而民办性质的东方职业技术学校仅85亩。在省级技能大赛获奖数量上，三校呈现15:6:3的梯度分布。这种差异化发展既体现办学特色，也暴露资源配置不均衡问题。随着成渝双城经济圈建设推进，如何优化专业布局、提升产教融合深度，成为威远职业教育提质增效的关键课题。

一、历史沿革与办学资质

威远职业教育体系历经四阶段演变：1984年设立首所职高，2008年整合资源成立县职教中心，2015年民办院校兴起，2020年后进入提质培优新阶段。当前三所正规职校均通过省级办学水平评估，其中公办校获中央财政实训基地专项支持，民办校在特色专业领域形成差异化优势。

二、专业布局与产业匹配度

三校共设32个专业方向，覆盖二产、三产重点领域。其中机械加工、电子商务等6个专业被认定为省级重点建设专业，现代农业技术专业群与县域"威远无花果"国家地理标志产业形成深度联动。但人工智能、新能源等新兴领域专业仍存空白。

三、师资结构与教学能力

全县职教系统现有专任教师482人，其中高级职称占比29%，双师型教师324人。但在年龄结构上，35岁以下青年教师仅占37%，部分专业存在师资断层风险。近三年教师教学能力比赛获奖量呈逐年上升趋势，但与省内先进地区相比仍有差距。

四、实训设施与产教融合

县域内建成"一中心多基地"实训体系，县职校牵头组建的"威远智能制造产教联合体"吸纳27家企业参与。但设备更新周期平均达5.2年，部分专业实训工位与学生比超过1:8，实践教学条件有待改善。

• 共享型实训基地5个，涵盖数控加工、智慧农业等领域
• 校企共建"厂中校"3个，年接收实习超2000人次
• 近三年技术技能积累形成行业标准2项、专利授权17件

五、就业质量与社会服务

毕业生初次就业率连续五年保持在96%以上，但专业对口率波动较大。2022年本地就业占比45.3%，较2018年下降6.8个百分点，显示人才外流趋势。社会培训方面，年开展新型职业农民培训超3000人次，但高端技术技能培训供给不足。

六、经费投入与基建现状

生均拨款标准从2018年的6000元提升至2023年的8500元，但仍低于全省中职均值。三所学校债务总额达2.3亿元，其中民办校融资成本普遍高于公办校。智慧校园建设覆盖率仅42%，数字化教学资源库建设滞后。

七、发展瓶颈与机遇挑战

当前面临三大矛盾：产业升级加速与专业调整滞后的矛盾、扩容需求迫切与用地指标紧张的矛盾、内涵发展要求与师资结构失衡的矛盾。但成渝双城经济圈建设带来产业转移机遇，县域数字经济产业园规划实施创造专业拓展空间。

八、未来发展战略建议

建议构建"1+2+N"发展格局：以县职校为核心建设职教集团，重点扶持应用技术校创建省级双优校，引导民办校向特色化转型。推动"专业链-产业链-创新链"三链融合，打造川南智能制造、现代农业两个职教品牌。建立县域职教联席会议制度，完善多元投入机制，力争到2025年实现在校生规模1.5万人、社会培训年均8000人次的发展目标。

威远县职业教育经过四十余年发展，已形成多层次、多类型的办学体系，在服务地方产业发展、促进就业创业方面发挥重要作用。面对新时代产业变革和职教改革要求，需进一步优化资源配置、深化产教融合、强化内涵建设，切实提升人才培养质量与服务贡献水平，为县域经济高质量发展提供坚实的技术技能人才支撑。