宜宾翠屏电子职业学校(翠屏电子职校)

宜宾翠屏电子职业学校是四川省宜宾市一所聚焦电子信息技术人才培养的中等职业学校，自建校以来始终以“服务地方产业、深化产教融合”为办学宗旨。学校依托翠屏区电子产业集群优势，构建了以电子技术应用、智能制造为核心的专业体系，并与多家企业建立深度合作关系。近年来，学校通过优化课程设置、强化实训设施建设、推行“现代学徒制”等举措，显著提升了学生的技术技能水平和就业竞争力。然而，在升学渠道拓展、高端设备配置及师资结构优化等方面仍存在提升空间。总体来看，该校在区域职业教育中扮演着重要角色，但其可持续发展能力需进一步突破地域限制，增强与新兴产业的联动性。

一、历史沿革与办学定位

宜宾翠屏电子职业学校前身为1998年创建的翠屏区电子技术培训学校，2012年经省教育厅批准升格为全日制中等职业学校。学校地处长江经济开发区核心地带，占地面积6.8万平方米，建筑面积4.2万平方米。办学定位以“培养电子信息产业技术技能人才”为核心，重点服务川南地区电子制造、智能硬件等产业链需求。

学校现开设电子技术应用、工业机器人、物联网技术等7个专业，其中省级重点专业2个。通过“校中厂”“厂中校”模式，与五粮液集团、凯翼汽车等本地企业共建实训基地，形成“课堂-车间-岗位”三级递进培养体系。

二、专业设置与课程体系

学校专业布局紧密围绕宜宾市“电子信息、新能源汽车、智能终端”三大主导产业。其中，电子技术应用专业作为王牌专业，覆盖PCB设计、SMT贴片、电子产品检测等核心课程；工业机器人专业则与凯翼汽车合作开发定制化课程，包括工业自动化控制、机器人编程与维护等。

课程体系采用“基础平台+专业模块+跨专业选修”架构。基础课程占比30%，涵盖电工电子技术、机械制图等；专业核心课程占比50%，强调实操技能训练；另有20%课时用于新兴技术选修（如人工智能基础、3D打印技术）。

三、师资力量与教学资源

学校现有教职工142人，其中专任教师108人，“双师型”教师占比65%。高级职称教师28人，占比26%，硕士以上学历教师仅12人，显示出学历结构待优化。为弥补短板，学校通过“企业工程师驻校”“教师企业顶岗”等机制强化实践教学能力。

教学资源方面，建有省级实训基地2个，设备总值超3000万元。其中，电子技术实训中心配备示波器、贴片机等设备200余台；工业机器人实训室拥有六轴机械臂、视觉检测系统等高端设备。

四、校企合作与产教融合

学校与23家企业建立长期合作关系，其中深度合作企业9家。通过“订单班”“冠名班”实现招生即招工，如“普什机电班”每年定向培养50名电子设备操作员。此外，企业参与课程开发比例达70%，提供真实生产项目作为教学案例。

产教融合模式包括：1）设备共享，企业捐赠价值500万元设备建立“校中厂”；2）人员互聘，企业工程师承担40%实践课程；3）标准共研，联合制定《电子装配工》等5项岗位能力标准。

五、学生发展与就业质量

近三年毕业生就业率保持在96%以上，对口就业率超85%。就业区域集中在川南地区（占68%），省外就业以长三角电子企业为主（22%）。平均起薪4500-6000元，技术岗位晋升周期缩短至2-3年。

升学方面，每年约15%毕业生通过单招考试进入四川职业技术学院等高职院校，但本科升学率不足5%，反映出中职与本科衔接通道仍需拓宽。

六、学生管理与校园文化

学校实行“军事化+企业化”双重管理模式，每日早操、内务检查制度化，并引入企业5S管理标准。设立“德育银行”积分系统，将行为规范与评优奖励挂钩。同时，通过“技能大师工作室”“创新社团”等平台培养学生综合素质。

校园文化活动以技能竞赛为核心，年均举办电子焊接、机器人编程等赛事20余场，参与率超80%。另设“企业家讲堂”“校友分享会”等品牌活动，强化职业认知。

七、社会服务与行业贡献

学校年均开展社会培训超5000人次，涵盖电工、焊工等10余个工种。为五粮液、宁德时代等企业定制员工技能提升方案，累计输送技术骨干300余人。此外，参与地方产业升级项目，如为智能终端产业园提供设备调试技术支持。

在乡村振兴领域，学校与翠屏区扶贫局合作开展“电子技工下乡”项目，累计培养农村学员1200人，带动就业率达92%。

八、挑战与发展机遇

挑战：一是生源质量下滑，近年录取分数线低于全市中职平均水平15分；二是高端设备依赖政府专项投入，自主更新能力不足；三是“双师型”教师培养机制尚未成熟，企业专家授课稳定性差。

机遇：随着宜宾市建设“全国数字经济创新发展试验区”，学校可借力华为、京东方等龙头企业资源，深化工业互联网、智能硬件等新兴专业建设。此外，“职教高考”政策拓宽升学路径，有利于提升生源吸引力。

宜宾翠屏电子职业学校凭借紧密的产教融合机制和精准的专业定位，在区域职业教育中形成了鲜明特色。然而，要实现从“技能培训型”向“终身教育型”职校的转型，需在师资结构优化、升学通道完善及数字化转型等方面持续发力。未来，学校应进一步拓展跨区域合作网络，引入东部发达地区优质资源，同时加强本土产业需求预测能力，以动态调整专业布局，巩固其在西南地区电子信息职教领域的领先地位。