成都矿产机电技术学校是一所以工科为主、多学科协调发展的中等职业学校，隶属于中国五矿集团有限公司，依托央企资源形成鲜明的产教融合特色。学校始建于1958年，历经多次转型与升级，现已成为集职业教育、技能培训、职业鉴定于一体的综合性办学实体。作为国家级重点中等职业学校，该校紧密围绕矿产资源开发、机电装备制造等产业需求，构建了以地质勘探、矿山机械、电气自动化为核心的专业体系，并与中国交建、中国中铁等大型企业建立深度合作关系。

学校现有在校生规模约6000人，开设专业覆盖资源环境、装备制造、信息技术等领域，其中矿山机电、工程测量、数控技术等专业被列为省级重点建设专业。通过“订单班”“现代学徒制”等模式，近三年毕业生就业率稳定在98%以上，对口就业率超过85%，形成“招生-培养-就业”一体化链条。硬件设施方面，校内建有矿物加工、液压传动等30余个实训室，配备价值超亿元的教学设备，并与行业企业共建校外实训基地20余个。

师资队伍由企业技术骨干与专职教师组成，“双师型”教师占比达75%，其中高级职称教师占30%。学校注重技能竞赛与创新能力培养，近五年累计获得省级以上职业技能奖项40余项，学生参与技术研发项目10余项。整体来看，该校通过产教融合机制，将行业资源转化为教育优势，为矿产资源和装备制造领域输送了大量技术技能人才。

一、历史沿革与办学定位

发展阶段	关键事件	办学特征
1958-1999年	冶金工业部直属技工学校	服务计划经济体制下的重工业人才培养
2000-2015年	划归地方管理，升格为中专	专业向机电、矿产领域聚焦
2016年至今	纳入中国五矿集团管理体系	构建“校企双元”育人模式

二、专业布局与课程体系

专业大类	核心专业	课程模块	职业证书
资源环境类	工程测量技术、矿物加工技术	地质编录、CAD制图、选矿工艺	工程测量员、选矿工
机电设备类	矿山机电、数控技术	液压系统维护、PLC编程、金工实训	电工证、数控车工证
智能控制类	电气自动化、工业机器人	变频器应用、机器人编程、工业互联网	电气工程师证、工业机器人操作证

三、师资结构与教学资源

类别	数量	占比	典型特征
企业兼职教师	85人	30%	来自五矿集团下属企业技术骨干
“双师型”教师	180人	65%	同时具备理论教学与实操指导能力
高级职称教师	95人	33%	主导课程开发与教学改革项目

四、校企合作模式创新

学校与中国交建、中国中铁等企业共建“订单班”，实施“1.5+1.5”分段培养：前1.5年在校学习基础课程，后1.5年进入企业跟岗实习。例如，2022级矿山机电专业与攀钢集团合作，企业提供价值300万元的实训设备，并派遣工程师参与课程设计。此外，校企联合开发《矿井通风与安全》《矿用设备维护》等特色教材，将行业标准转化为教学资源。

五、实训基地建设

校内实训中心占地1.2万平方米，包含矿物分析检测中心、智能矿山仿真平台等核心设施。其中，液压传动实训室配备BOSCH-REXROTH系统，可模拟矿井提升机的工况；矿物加工实训车间拥有破碎、磨矿、浮选全流程设备。校外与15家企业建立实训基地，学生每年参与真实生产项目超200个，如参与川藏铁路某标段工程测量、某矿山智能化改造项目等。

六、学生发展路径

毕业生呈现多元化发展方向：80%进入国有企业从事技术岗位，10%通过单招进入高职院校深造，5%自主创业（主要集中在矿山设备维修领域）。学校建立“技能大师工作室”，选拔优秀学生参与技术攻关，近年完成“矿用无人机巡检系统优化”“井下通风效率提升”等课题，部分成果已应用于合作企业。

七、社会服务能力

学校面向行业开展职业技能培训，年培训量超5000人次，包括矿山安全操作、特种设备作业等项目。与省应急管理厅合作建立“安全生产培训基地”，开发VR矿山事故演练系统。此外，承接企业技术研发项目，如为某锂矿企业设计尾矿处理方案，实现经济效益超千万元。

八、挑战与改进方向

当前面临专业结构单一化、新能源产业对接不足等问题。需加快光伏材料、智能矿山等新专业布局，提升数字化教学能力。建议加强与职业院校的纵向贯通，探索“中-高-本”衔接路径，同时深化国际产能合作，拓展海外人才培养项目。