四川省中等职业学校示范校建设标准是推动职业教育高质量发展的重要指导框架，其核心在于构建产教融合、德技并修、知行合一的育人体系。该标准围绕区域经济需求、技术技能人才培养、社会服务能力三大维度，通过8大核心指标和42项细化要求，系统化规范了示范校的建设路径。标准突出“双师型”教师队伍建设、智能化教学资源开发、产教协同创新平台搭建等关键要素，强调以实训基地建设为载体强化实践能力培养，以信息化手段提升管理效能，以文化传承创新彰显办学特色。相较于国家中职示范校基础标准，四川省标准在产教融合深度（如校企合作企业数量增加30%）、信息化水平（数字资源覆盖率提升至100%）、社会服务能力（年培训人次提高50%）等方面提出更高要求，充分体现西部地区产业转型升级对技术技能人才的迫切需求。
一、办学定位与区域经济适配性
示范校需紧密对接成渝双城经济圈、长江经济带等国家战略，建立动态调整机制。专业设置需覆盖区域支柱产业的80%以上岗位需求，形成“产业链-专业群-课程链”三级匹配体系。
| 核心指标 | 四川省标准 | 国家基础标准 | 东部省份对标值 |
|---|---|---|---|
| 区域重点产业匹配度 | ≥90% | ≥75% | ≥95% |
| 新兴专业占比 | ≥30% | ≥20% | ≥40% |
| 年度专业调整频次 | ≥1次 | ≤2次/3年 | ≥2次 |
二、师资队伍建设标准
实行"双师双能"提升计划，要求专任教师中具有企业实践经历的占比不低于60%，聘请行业导师比例达1:5。建立"校企互聘、双向流动"机制，重点专业配备省级技能大师工作室。
| 指标项 | 学历要求 | 职称结构 | 双师比例 |
|---|---|---|---|
| 专任教师 | 硕士及以上≥40% | 高级职称≥35% | ≥70% |
| 专业带头人 | 博士/高级技师≥20% | 正高级职称≥50% | 行业认证资质100% |
| 兼职教师 | - | - | 企业技术骨干≥80% |
三、教学资源建设规范
构建"三维一体"教学资源体系，包括实体实训基地、虚拟仿真中心和数字化资源库。要求实训设备总值不低于8000万元，生均教学资源值达到1.2万元/年。
| 资源类型 | 省级示范校标准 | 国家示范校标准 | 差异说明 |
|---|---|---|---|
| 实训工位数 | ≥在校生数1.2倍 | ≥1倍 | 强化错峰实训能力 |
| 虚拟仿真资源 | 专业覆盖率100% | 重点专业覆盖 | 扩展应用范围 |
| 教材更新周期 | ≤2年 | ≤3年 | 保持内容时效性 |
四、人才培养模式创新
推行"岗课赛证"融通培养模式，实施1+X证书制度全覆盖。建立"三段式"成长路径：1年基础技能训练→1年专项能力提升→1年顶岗实习。毕业生双证获取率要求达95%以上。
- 现代学徒制覆盖专业数 ≥50%
- 企业订单班占比 ≥30%
- 技能竞赛获奖学生年均 ≥100人次
- 创新创业孵化项目年均 ≥20个
五、社会服务能力建设
打造"四位一体"社会服务平台，包括技术服务中心、职业技能鉴定站、社区教育学院和创业孵化基地。要求年均开展职业培训≥10000人次，技术研发到款额≥500万元。
| 服务类型 | 量化指标 | 考核周期 |
|---|---|---|
| 社会培训人次 | ≥在校生1.5倍 | 年度 |
| 技术服务到款 | ≥500万元/年 | 年度 |
| 技能鉴定规模 | ≥2000人次/年 | 年度 |
| 对口支援学校数 | ≥5所/年 | 三年累计 |
六、信息化建设标准
按照《职业院校数字校园规范》要求，建设"三平台八系统"。重点推进5G+智慧校园建设，实现教学场所物联网覆盖率100%，管理系统数据互通率100%。
- 生均数字资源量 ≥200GB
- 在线课程占比 ≥60%
- 虚拟仿真实训项目 ≥20个/专业
- 教学管理大数据应用 ≥8场景
七、产教融合实施规范
构建"四共"育人机制：共定标准、共建基地、共育人才、共研技术。要求每个重点专业群至少与3家规上企业建立深度合作，校企联合开发课程占比不低于40%。
| 合作维度 | 具体指标 | 考核要求 |
|---|---|---|
| 校企合作企业数 | ≥10家/千名学生 | 签订战略合作协议 |
| 产教融合基地 | ≥3个/专业群 | 设备价值≥500万/个 |
| 横向课题到款 | ≥100万/年 | 纳入绩效考核 |
八、校园文化建设要求
实施"文化铸校"工程，构建包含工匠精神、蜀文化元素、行业文化的三维文化体系。要求校史馆建设面积≥800㎡，非遗传承基地≥2个，每年举办产业文化节≥4场。
- 劳动教育课程 ≥32课时/学期
- 企业文化展厅 ≥200㎡/校
- 学生社团中职业性社团占比 ≥60%
- 五年内获省级文明校园称号
四川省中职示范校建设标准通过量化指标与质性要求相结合，构建了具有西部特色的职业教育质量保障体系。其突出特点表现在：产教融合指标高于国家基准20%-30%，数字化教学资源要求实现全专业覆盖，社会服务能力指标较东部地区提升15%-20%。特别是在"双师型"教师培养、实训基地建设、文化传承创新等方面形成差异化优势，为西部地区职教改革提供了可复制的范式。这些标准的实施将有力推动四川中职学校从规模扩张转向内涵发展，更好服务于成渝经济圈建设和制造业高地打造战略需求。
