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蓬溪职业技术学校(蓬溪职校)

蓬溪职业技术学校(蓬溪职校)

蓬溪职业技术学校作为四川省中等职业教育的重要组成部分,始终以服务区域经济发展为核心目标,构建了"产教融合、德技并修"的育人体系。学校始建于1983年,历经四次重大扩建,现已形成占地120亩、建筑面积6.8万平方米的现代化职教园区,开设加工制造、信息技术、现代服务等6大专业群18个专业方向。通过"校中厂+订单班"培养模式,近三年平均就业率达97.6%,其中本地企业留用率超过65%,形成"招生-培养-就业"良性循环。在2022年四川省中等职业学校办学能力评估中,学校位列同类院校前15%,特别是在实训设备投入(生均2.3万元)和"双师型"教师占比(89%)两项核心指标上表现突出。

蓬	溪职业技术学校

一、历史沿革与办学定位

学校前身为蓬溪县农业技术中学,2008年经省教育厅批准更名为现名。作为国家中等职业教育改革发展示范校建设单位,确立"扎根川中、服务成渝"的办学方位,重点对接遂宁市"5+2+1"现代产业体系。

发展阶段关键事件办学规模
1983-2000农技校向综合职中转型在校生800人,开设种植养殖类专业
2001-2010省级重点职中创建在校生突破2000人,新增电子电工专业
2011-2020国家示范校建设投入1.2亿元建设实训基地,专业增至15个
2021至今"双优计划"实施启动智能制造实训中心,开展1+X证书试点

二、专业建设与课程体系

学校构建"基础平台+专业集群+岗位模块"三级课程体系,重点专业实行"3+3"分段培养。数控技术应用专业与江淮汽车共建"厂中校",电子商务专业引入京东实训标准,形成"课堂-车间-商场"三阶递进模式。

专业类别核心课程实训项目
机械制造CAD/CAM、数控编程五轴加工中心实操
电子信息单片机应用、物联网组网智能家居系统安装
现代服务跨境电商运营、新媒体营销直播电商实战演练

三、师资队伍结构分析

通过"校企双聘+名师工作室"机制优化师资结构,现有专任教师162人中,具有企业实践经历的达127人。建立专业教师"理论教学-实训指导-顶岗实习"三阶段能力提升体系,近五年累计选派89人次参加德国双元制培训。

教师类型人数占比持证情况
正高级职称1811.1%高级讲师资格证
双师型教师14589.5%职业技能等级证书
企业兼职教师6339.2%行业资格认证

四、实训基地建设成效

学校建成"四中心六基地"实训体系,其中智能制造实训中心配备价值2300万元的德玛吉五轴机床、海克斯康三坐标测量机等先进设备。与射洪锂电产业园共建的新能源实训基地,实现"生产任务驱动教学"新模式。

实训场所设备总值年实训人时合作企业
机械加工实训中心850万元12万小时江淮汽车、比亚迪
电子商务孵化园320万元8万小时淘宝大学、抖音电商
智能控制实验室580万元6万小时西门子、施耐德

五、人才培养质量追踪

建立毕业生"三年跟踪"机制,数据显示技术技能人才晋升管理岗位平均周期缩短至4.2年。2022届毕业生初次就业月薪达4200元,较全省中职均值高18%。但横向对比发现,在创新创业教育成效上仍存在提升空间。

评价维度蓬溪职校全省中职均值差距值
就业对口率81%73%+8pp
用人单位满意度92%86%+6pp
创业率3.2%4.1%-0.9pp

六、产教融合创新实践

学校探索"股权合作+收益共享"混合所有制办学,与盛马化工共建化工实训工厂,企业投入设备占股40%,利润反哺教学占比达25%。开发《锂电材料制备》《智能仓储管理》等6门定制化课程,实现教学内容与企业标准的实时对接。

  • 成立"锂电产业学院",引企入校设备价值超600万元
  • 与县经开区管委会共建"技能大师工作室"12个
  • 近三年承接企业技术研发项目23项,创造经济效益800万元

七、社会服务能力提升

年均开展新型职业农民培训3000人次,开发"蓬溪油菜制种""白芷种植"等8个特色培训包。牵头组建川中职教联盟,吸纳42家企业和9所职业院校,共建共享课程资源库包含1200学时数字化内容。

服务项目年度规模社会效益
农民工返乡创业培训1500人孵化企业87家
企业新型学徒制800人取证率94%
退役军人技能提升320人就业安置率100%

八、数字化转型进展

建成5G+智慧校园管理平台,部署物联网终端1200个,开发虚拟仿真实训系统覆盖12个专业。但数字资源校企互通率仅45%,教师信息化教学能力达标率为78%,需加强AI教学助手等智能工具的应用培训。

  • 建设国家级在线精品课2门,省级5门
  • 开发AR/VR实训资源库,含虚拟工单85个
  • 师生数字素养测评达标率从63%提升至89%

蓬溪职业技术学校通过三十年深耕,已形成鲜明的"立足产业、服务三农、数字赋能"办学特色。未来需在三个方面重点突破:一是深化现代学徒制改革,将企业新技术转化为教学标准;二是构建"学历证书+技能等级+X"多维评价体系;三是加强西部职教高地的区域协同,通过跨域资源共享提升整体办学能级。在乡村振兴战略背景下,学校正朝着"省内一流、全国知名"的现代化职业学校目标稳步迈进。

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