遂宁技工学校招生简章是反映学校办学特色、专业布局及招生政策的核心文件。通过综合分析可见，该简章以“技能立校、就业导向”为核心，系统展示了学校在专业设置、培养模式、就业保障等方面的优势。其内容覆盖机械制造、电子信息、现代服务等热门领域，学费标准与本地经济水平适配，且通过“企业订单班”“升学直通车”等特色项目强化竞争力。数据显示，学校近三年毕业生就业率稳定在92%以上，校企合作企业数量年均增长15%，体现出较强的产教融合能力。然而，简章中对新兴专业（如人工智能、新能源）的布局相对不足，部分专业实训设备更新周期较长，可能影响学生对前沿技术的学习需求。总体而言，招生简章信息透明度较高，但需在专业前瞻性和升学通道细化方面进一步完善。
一、学校概况与办学定位
遂宁技工学校始建于1985年，是经四川省人民政府批准的全日制公办中等职业学校，现为国家级重点技工院校。学校占地230亩，建筑面积11.6万平方米，设有机械工程、电气自动化、信息技术、现代服务4大专业群，开设数控加工、电子技术应用、电子商务等18个专业。
| 核心指标 | 数据详情 |
|---|---|
| 办学性质 | 公办国家级重点技工学校 |
| 在校生规模 | 5200人（2023年数据） |
| 教职工总数 | 345人（双师型教师占比68%） |
| 实训设备总值 | 8600万元（含工业机器人实训中心） |
二、专业设置与课程体系
学校构建“基础平台+专业方向”的课程体系，推行“1+X”证书制度。重点专业包括数控加工、汽车维修、幼儿教育等，其中数控技术应用专业为省级示范专业。
| 专业类别 | 代表专业 | 核心课程 | 职业技能证书 |
|---|---|---|---|
| 机械制造类 | 数控加工、模具制造 | 机械制图、CAD/CAM、数控机床编程 | 数控车工中级证 |
| 电子信息类 | 电子技术应用、物联网技术 | 单片机原理、智能家居系统安装 | 电子设备装接工四级证 |
| 现代服务类 | 电子商务、烹饪工艺 | 网店运营、中式面点制作 | 电子商务师初级证 |
三、招生对象与报名条件
主要面向初中毕业生、高中毕业生及同等学力者，实行“文化素质+职业技能”综合评价录取。特殊专业（如学前教育）需面试身高、体能等条件。
| 招生类型 | 学历层次 | 学制 | 报考要求 |
|---|---|---|---|
| 初中起点 | 中级工 | 3年 | 年满15周岁，中考成绩≥300分 |
| 高中起点 | 高级工 | 2年 | 持有高中毕业证，通过技能测试 |
| 社会人员 | 短期培训 | 3-6个月 | 年龄≤45岁，具备初中文化基础 |
四、学费标准与资助政策
学费标准低于四川省公办中职学校平均水平，建档立卡贫困户享受“三免一补”政策。与企业合作设立“蓝领奖学金”，最高奖励额度达8000元/年。
| 费用类型 | 收费标准（元/年） | 政策依据 |
|---|---|---|
| 学费（普通专业） | 2800 | 川财教〔2022〕14号 |
| 住宿费 | 600-1000（4-6人间） | 遂教发〔2021〕5号 |
| 教材费 | 400（多退少补） | 川价函〔2019〕123号 |
五、就业保障与升学通道
学校与京东方、比亚迪等68家企业建立合作关系，毕业生可通过“单招考试”“对口升学”进入高等院校。2023年升学率达76.5%，较五年前提升28个百分点。
| 就业方向 | 合作企业 | 岗位分布 | 平均起薪（元/月） |
|---|---|---|---|
| 制造业 | 富士康、蜀都机械 | 数控操作、设备维护 | 4500-6000 |
| 信息技术 | 华为遂宁基地、神州数码 | 数据标注、网络运维 | 4000-5500 |
| 现代服务业 | 海底捞、京东物流 | 门店管理、仓储调度 | 3800-5000 |
六、教学资源与师资力量
拥有省级大师工作室2个，建有智能制造、智慧物流等实训中心。教师团队中高级职称占比32%，聘请企业技术骨干担任兼职教师。
| 资源类型 | 数量/面积 | 设备价值（万元） | 认证等级 |
|---|---|---|---|
| 实训车间 | 16个/8600㎡ | 3200 | 国家级高技能人才培训基地 |
| 图书资源 | 12万册（含电子图书） | - | 省级数字校园示范校 |
| 校外基地 | 23家签约企业 | - | 产教融合型试点单位 |
七、学生管理与校园文化
实行“军事化管理+学分制考核”，设立“工匠之星”“技能标兵”等荣誉体系。校园文化活动涵盖技能竞赛、创新创业大赛等，年度参与学生达90%以上。
- 管理制度：封闭式管理，每日早晚自习考勤，手机使用分级管控
尽管学校在就业率、校企合作等方面表现突出，但仍存在以下短板：一是新兴专业（如人工智能、大数据）占比不足15%，难以匹配区域产业升级需求；二是实训设备更新周期长达5-8年，部分机电类专业仍使用第三代数控系统；三是国际化办学尚未起步，缺乏海外交流项目。建议加大前沿技术专业投入，缩短设备迭代周期至3-5年，探索与“一带一路”沿线国家的职业教育合作。
